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语文培优补差工作计划

语文培优补差工作计划

语文培优补差工作计划1

一、指导思想。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学

习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助

下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

根据本班的实际情况，开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，发

掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训

练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整

个班级的语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析。

五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，一部分学生

学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种作业能按时按量

完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但活学活用和迁移

能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。另有较大一部分

学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业不能及时

完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体

差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式

使优秀学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。

三、辅导内容。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背

诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外

阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方

面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，

定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题，会做

题，从最基础的开始，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能

写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，课堂上创造

情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文

能力得到提升。

语文培优补差工作计划2

一、指导计划

为了提高优生的自主与自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生

的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本

能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的

潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的

基础与阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的

语文素养和语文成绩。

二、学生情况分析

二年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生

学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，

且质量较好，如郭欣、郭山源等，且担任班干部能起到较好的模范带

头作用，但是也有少部分学生如李传旺、张有米等，基础知识薄弱，

学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期

除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴

趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能

生得到较大进步。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力与写话能力。介绍或推荐适

量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方

面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习

任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容

让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口

头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于

说。

四、培优对象：

略

五、辅差对象：

略

六、主要措施：

1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识

性相结合。

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽

量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、采用一优生带一差生的一帮一行动。

7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和