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新部编版六年级语文上册第五单元教材分析
本单的习作主题是“围绕中心意思写”，围绕这一主题，本单选编了《夏天里的成
长》和《盼》这两篇精读课文，以及《爸爸的计划》《小站》这两篇习作例文。两篇精读课
文分别由不同方面和不同事例表达一个中心意思，并把重要的部分写详细、写具体。编排
习作例文《爸爸的计划》和《小站》，旨在提供学生习作的范例，让学生有所启发：围绕中
心意思可以安排不同的事例，印象深刻的、重要的部分具体写，其他内容简单写；可以从
正面和侧面。
教学目标
1．对教材要求会认、会写的字，能读准字音，认清字形，理解生字组成的新词。
2．培养学生借助工具书，整体感知课文内容大意，提高整体阅读能力。
3．在对课文的研读过程中，了解文章是怎样围绕中心组织材料的。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
5.领会文章中蕴含的哲理，感受童年生活的美好。
教学重点
1．对教材要求会写的字，能读准字音，认清字形，理解生字组成的新词。
2．在对课文的研读过程中，了解文章是怎样围绕中心组织材料的。
教学难点
将围绕中心组织材料的方法运用到自己的写作中。
教学措施
1．课前搜集相关资料帮助理解课文，联系自己的实际生活，领悟课文所讲的道理或蕴
含的真挚情感。
2．着力培养学生的自主合作学习能力。让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探
究读懂课文。
3．着力让学生在阅读文章中提出问题，并能结合生活实际分析问题，最后获得自己的
体验感受和对问题的正确认识。
4．教学时，组织学生围绕“围绕中心意思写”这个问题展开讨论。本单教学对象是
六年级学生，其抽象思维能力达到一定水平，他们已掌握了一定的语文学习方法，而且通
过这几年的训练，也有了一定的问题意识和解决问题的能力。围绕中心意思合理选材对于
六年级学生来说不是难点，但是，怎样在众多事例中挑选出重要部分并且具体，其他事例
怎样写，则是习作中可能遇到的困难。因此，在教学中要充分利用习作例文谋篇布局的特
点，帮助学生解决习作中的难点。
5．教学时，教师要最大限度地放开手脚，留给学生自主学习探究创造的空间。多思考
如何引导学生讨论，如何点燃学生思维的火花。
课时安排
《夏天里的成长》2课时
《盼》2课时
习作例文1课时
习作：围绕中心意思写1课时
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