2014教师资格证考试资料-高等教育学(名解、简答、论述) .pdfVIP

高等教育学

考试120分钟，满分100分

一、名词解释（5题）

1.书院

答：我国古代特有的高等教育机构，它以私人创办为主，积聚大量图书，将教学活

动与学术研究结合在一起，自唐代始存在了一千年之久。

2.中世纪大学

答：早期的大学起源于欧洲，具有行会、宗教、国际化和自治的性质。中世纪大学

传播的学术自由、大学自治、教授治校等办学理念，为后世欧洲近代大学的崛起准

备了精神条件。

3.赠地学院

答：为了克服物质条件的困难，1862年美国国会通过《莫雷尔法案（赠地法案）》，

用土地的收益维持向各州赠地学院提供资助。1862年，美国总统林肯签署了著名的

《莫里尔法案》，其中规定：联邦政府按1860年分配的名额，每州凡有国会议员一

人可获得三万英亩的公共土地或相等的土地期票赠，予各州作为建立一所从事农业

和机械工程教育的学院的经费资助并要求所建立，学院的主要课程应依照各州议会

所分别规定的方式，授予农业和机械专业有关的知识。这些学院在美国历史上统称

为赠地学院。

4.院系调整

答：1952年，以苏联模式为蓝本实施的高等教育改革，改造文理工医农学科齐全的

综合性大学为文理综合大学，设置其他科类的单科和多科学院，且以单科学院为主。

建立大学-系，系内设专业、教研室的大学内部组织结构，系成为校以下主要行政

单位，而专业是大学教学制度的核心。大学按照专业招生、人才按照专业培养、课

程按照专业设置、教学活动按照专业展开。建立以专业为中心，按照统一的教学计

划开展教学活动的教学制度，完全照搬苏联高校的教学方法。

5.科举制

答：公元581年隋文帝统一中国后，废除重门弟不分贤愚的九品中正制，实行按才

能分科取士的科举制，将读书、应考、做官三件事联构在一起。

6.大众化

答：是一个量与质统一的概念，量是指适龄青年的入学率超过15%，质则是提高教

学科研培养人才的质量，适应社会发展需求。

7.终身化

答：建立和完善终身教育体系，为公民接受终身教育创造条件。

8.高等教育结构

答：是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多维度

多层次的复杂的综合结构。宏观高等教育结构主要包括：层次结构、科类结构、形

式结构、能级结构、地域结构、管理体制结构。

9.层次结构

答：层次结构又称为水平结构，指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而

划分的层级及其相互关系。如高等专科教育、本科教育和研究生教育。

10.科类结构

答：即不同学科领域的高等教育的构成状态。我国普通高等教育授予哲学、经济学、

法学、教育学、文学、历史学、理学、农学、工学、医学、农学等11个学科门类

的学位。

11.教学

答：教学是教育的基本途径，是教师指导下学生的学习活动，是有目的、有组织、

有计划的人为可以控制的系统。

12.教学过程

答：教学过程是教学条件下学生获得认识与发展的过程。教学条件与教学目标的相

关性是教学过程的核心问题。

13.课程

答：即教学内容和进程的体系，是空间（内容）与实践（进程）的统一。

14.隐性课程

答：即广义课程，除包括计划课程外，还包括非计划课程，包含课外活动、校园文

化、人际关系等。

15.课程结构

答：是指课程设置各门类之间的相互关系与组合方式。

专业课：是按照一定专业方向、针对学生必须掌握专业知识、技能以及实践能力、

创新能力所开设的课程。

专业基础课：是围绕专业所需的理论基础所开设的课程。

16.教学方法

答：教学方法是为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的途径、手段和

工具。

17.讲授法

答：是教师通过口头言语向教师描绘情境，叙述事实，解释概念，论证原理和阐