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《Python语言程序设计》课程实验教学大纲

ProgrammingwithPython

适用专业：

非计算机专业

课程编号：

B03001K1C

学分：

2

开课学院：

计算机学院、软件学院、网络空间安全学院

总学时/实验学时：

32/8

课程类别：

通识教育课

课程性质：

限选

一、课程性质

本课程是理论课《Python语言程序设计》配套的课内实验课程，该课程通过使用Python语言讲授计算机编程的相关知识，是一门实践性要求较高的课程，通过配套的实验课程，帮助学生理解并运用编程所需的知识，达到课程所要求的编程水平，也为后续课程打下一定的编程基础，是必不可少的教学环节。

二、课程目标

通过该课程设置的几次实验训练，使学生掌握用Python语言进行程序设计的完整过程，培养学生的计算思维能力和实践动手能力，是学生学习后续专业课程的基础，也为今后的工作和生活提供技术和应用能力的支持。

本实验课程的教学目标是：

目标1通过精心设计每次实验的题目及每一个题目所要达到的训练要求,引导学生积极思考、热爱实践,激发学生的求知欲和探索欲，打开思路、开阔视野，鼓励学生通过努力学习掌握先进的科学技术，将来服务国家、改变生活、回馈社会。

目标2通过本课程的学习，使学生掌握在一种集成开发环境下进行程序开发的完整过程，会用调试工具的基本功能进行查错并纠错。

目标3通过本课程的训练，使学生将理论付诸实际编程，具备根据解决问题的需要合理选择使用正确的类型表达数据、用正确的途径存储数据，会用函数进行功能的抽象，能设计与实现常见算法。

三、实验内容、学时分配及基本要求

编号

项目名称

类型

内容及要求

每组人数

学时

选

做

必

做

备注

1

使用Turtle库绘制图形

验证

内容：

请使用Python提供的内置Turtle库，绘制七巧板，如下图所示，可以按比例缩放。除了拼出默认的方形，建议学生也可以编写程序将图中的色块自由组合成其他的形状。

要求：

（1）了解和掌握Python程序的编辑和运行方法

（2）掌握Python中Turtle库的使用方法

（3）掌握使用Turtle绘制图形的一般流程

1

2

√

上机

2

程序的流程控制

验证

内容：

题1、编写程序接收用户从键盘上输入的3个整数，求出其中的最小值并输出在屏幕上。

题2、编写程序接收用户从键盘输入的一个1-7之间的整数，该整数表示一个星期中的第几天，在屏幕上输出对应的英文单词。（提示：1表示星期一，7表示星期日）

题3、编写程序输出10-50之间所有的3的倍数，并规定一行输出5个数。（提示：不要忘记一行输出5个数）

题4、编写程序输出100-1000之间的水仙花数。所谓水仙花数是指一个其各位数字的立方和等于该数本身的整数。（提示：153是一个水仙花数，因为153=13+53+33）

题5、编写程序,打印*组成的倒三角形，其中可以利用循环语句打印如下图所示的图案。（提示：本题可以使用格式化字符串中的格式控制功能将字符串进行居中处理）

*******

*****

***

*

题6、编写程序打印九九乘法口诀表。（提示：为了让算式对其显示，请使用fromat函数格式化输出字符串）

要求：

（1）了解程序的三种常见流程结构

（2）掌握Python中分支结构程序的一般书写方法

（3）掌握Python中循环结构程序的一般书写方法掌握正确的函数定义与调用，必要时会正确函数声明。会正确设置形式参数，理解实形参传递及程序的执行流程。

1

2

√

上机

3

函数的定义和调用

验证

内容：

题1、编写程序验证哥德巴赫猜想之一：2000以内的正偶数（大于等于4）都能够分解为两个质数之和，其中每个偶数表达成形如：4=2+2的形式，每行放6个式子。（提示：依照题意，应该将判断某个整数是否为质数的功能定义为一个函数，函数的输入为该整数，输出为逻辑类型数据：True或者False；主程序中构造循环，在循环体内将需要判断的数n拆成i和n-i（i和n-i都为小于n的正整数）；调用定义好的函数分别判断i和n-i是否为质数，若i和n-i均为质数，就将n打印出来；因为格式的问题，一行不宜打印太多的式子，我们可以设置计数器count，每打印一条式子计数器+1，如果count能够被6整数，则打印一个换行。）

题2、编写函数，求斐波那契数列第n项的值，其中F0=1，F1=1，Fn=Fn-1+Fn-2。（提示：此题没有太大难度，只需要按照通项公式构造函数即可；需要注意的是：函数中需要对n=0和n=1这两种情况做特殊处理。）

题3、使用time函数库中的函数求当前系统的日期，并计算当前日期是本年度的第几天。（提示：使用time函数库中的strftime()函数可