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高一化学物质的量教案--第1页
高一化学物质的量教案
高一化学物质的量教案1
第一课时
知识目标：
1、使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数
之间的关系。
2、使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。
3、使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。
能力目标：
培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力。
培养学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运
用、巩固概念。
情感目标：
使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之
一。培养学生尊重科学的思想。
调动学生参与概念的形成过程，积极主动学习。
强调解题规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。
教学重点：
物质的量及其单位摩尔
教学难点：
物质的量及其单位摩尔
1
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高一化学物质的量教案--第2页
教学方法：
设疑－探究－得出结论
教学过程：
复习提问：“”方程式的含义是什么？
学生思考：方程式的含义有：宏观上表示56份质量的铁和32份
质量的硫在加热的条件下反应生成88份质量的硫化亚铁。微观上表
示每一个铁原子与一个硫原子反应生成一个硫化亚铁分子。
导入：56g铁含有多少铁原子？20个铁原子质量是多少克？
讲述：看来需要引入一个新的物理量把宏观可称量的物质和微观
粒子联系起来。提到物理量同学们不会感到陌生。你们学习过的物理
量有哪些呢？
回答：质量、长度、温度、电流等，它们的单位分别是千克、米、
开、安（培）
投影：国际单位制的7个基本单位
物理量
单位名称
长度
米
质量
千克
时间
秒
2
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高一化学物质的量教案--第3页
电流
安[培]
热力学温度
开[尔文]
发光强度
坎[德拉]
物质的量
摩尔
讲述：在定量地研究物质及其变化时，很需要把微粒（微观）跟可
称量的物质（宏观）联系起来。怎样建立这个联系呢？科学上用“物
质的量”这个物理量来描述。物质的量广泛应用于科学研究、工农业
生产等方面，特别是在中学化学里，有关物质的量的计算是化学计算
的核心和基础。这同初中化学计算以质量为基础不同，是认知水平提
高的表现。在今后的学习中，同学们应注意这一变化。
板书：第一节物质的量
提问：通过观察和分析表格，你对物质的量的初步认识是什么？
回答：物质的量是一个物理量的名称，摩尔是它的单位。
讲述：“物质的量”是不可拆分的，也不能增减字。初次接触说起
来不顺口，通过多次练习就行了。
板书：一、物质的量
1.意义：表示构成物质的微观粒子多少的物理量。它
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