2024–2025学年八年级语文上册学与练（统编版）第25课《周亚夫军细柳》（学生版）.pdf

第25课周亚夫军细柳

学习目标重点难点

知识与能力

1.了解《史记》相关知识，积累文言词语。教学重点

2.借助注释和工具书疏通文意，整体感知课文内容。积累文言词语，理解周

过程与方法亚夫这一人物形象。

1.理解周亚夫这一人物形象，感受人物的精神。教学难点

2.学习课文运用对比、正面描写与侧面描写相结合来刻画人物性格特征掌握正面描写和侧面描

的写法。写相结合刻画人物形象

情感态度与价值观的手法。

学习周亚夫忠于职守的精神。

一、作者简介

司马迁（约前145——？），字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家。其所著《史记》被

鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。另有《悲士不遇赋》《报任安书》等。

二、故事背景

公元前158年，匈奴的单于起兵，进犯上郡和云中。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周

亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。之后，汉文帝亲自到这三地劳军。这篇文章就是汉文帝

劳军的纪实。课文节选自《史记·绛侯周勃世家》(中华书局2013年版)。题目是编者加的。

三、文学常识

《史记》

《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著

作。记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书共130篇，分“12本纪、30世家、70

列传、10表、8书”五部分。《史记》中的“本纪”叙述历代帝王的事迹；“世家”是先秦诸侯国的

兴亡史和汉朝杰出功臣的传记；“列传”主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记；“表”

是各个历史时期的大事记；“书”记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况。后

人将这部书与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”；与司马光的《资治通鉴》并称

“史学双璧”。

四、词汇积累

1.字音

邪（yé）曩(nǎng)彀(gòu)诏(zhào)棘门(jí)弓弩(nǔ)按辔(pèi)甲胄

．．．．

(zhòu)被甲（pī）祝兹侯(zī)持兵揖（yī）

．．．

2.通假字

（1）军士吏被甲：“被”同“披”，穿着。

（2）改容式车：“式”通“轼”，车前横木，这里用作动词，扶轼。

3.古今异义

（1）上乃使使持节诏将军：古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义：节日，节约。

．

（2）天子先驱至：古义：先行引导的人员。今义：走在前面引导（多虚用）。

．．

（3）壁门士吏：古义：营垒。今义：墙，像墙那样直立的山石。

．．

（4）其将固可袭而虏：古义：必定。今义：坚固，顽固

．

4.一词多义

军：①周亚夫军细柳（驻军）②上自劳军（军队）

③至霸上、棘门军（军营）

以：①乃以宗正刘礼为将军（任用）②以备胡（表目的，用来）

③请以军礼见（用）

之：①已而之细柳（动词，到）②不闻天子之诏（助词，的）

③称善者久之（助词，无实意，补充音节）

使：①于是上乃使使持节（派遣）②于是上乃使使持节（