部编版五年级下册语文《假如我是》命题作文说课稿.pdfVIP

部编版五年级下册语文《假如我是》命题作文说课稿

一.教材分析

部编版五年级下册语文《假如我是》命题作文，是本册教材中的一个重要组成

部分。这篇作文旨在引导学生发挥想象，以假如我是“……”为主题，描绘一个自己

渴望成为的角色，从而提高学生的写作兴趣和创造力。教材通过提供丰富的想象空

间，让学生在作文中表达自己的理想、愿望和对未来的憧憬。

二.学情分析

五年级的学生在语文学习方面已有了一定的基础，掌握了基本的写作技巧和表

达能力。他们在生活中有更多的体验和感悟，对于自己渴望成为的角色有了一定的

认识。但同时，学生在写作过程中可能会遇到如何巧妙运用想象、如何将角色描绘

得生动形象等困难。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能理解假如我是“……”这一主题，学会如何发挥想

象，描绘一个自己渴望成为的角色。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流，提高自己的写作能力和创

造力。

3.情感态度与价值观：激发学生对未来的憧憬，培养他们积极向上的人

生态度。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生能运用想象，描绘一个生动形象的渴望成为的角色。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，将角色描绘得具体、生动。

五.说教学方法与手段

1.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、发挥想

象。

2.案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。

3.同伴互助法：学生相互评价、修改作文，提高写作能力。

4.多媒体教学手段：运用图片、视频等素材，激发学生的想象力。

六.说教学过程

1.导入新课：以一个生动有趣的例子引发学生对《假如我是》这一主题

的兴趣，激发学生的想象力。

2.讲解与示范：分析优秀作文，讲解如何发挥想象，描绘一个生动形象

的渴望成为的角色。教师进行示范，展示写作过程。

3.小组讨论：学生分组讨论，交流自己的理想和愿望，分享对未来的憧

憬。

4.独立写作：学生根据讨论成果，发挥想象，撰写《假如我是》的作文。

5.同伴互助：学生相互评价、修改作文，提高写作质量。

6.展示与评价：挑选优秀作文进行展示，学生自评、互评，总结写作经

验。

七.说板书设计

板书设计如下：

假如我是……

角色描绘想象具体生动

写作指导优秀作文示例

八.说教学评价

1.学生写作能力：观察学生在作文中的想象运用、角色描绘等方面，评

价其写作能力。

2.学生创造力：评价学生在作文中展现出的创新意识和独特见解。

3.学生态度与价值观：关注学生在作文中表现出的对未来憧憬和积极态

度。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，适时调整教学方法和节奏，确保

教学目标得以实现。同时，要注重培养学生的想象力和创造力，引导他们在作文中

表达自己的理想和愿望。在教学评价环节，要全面关注学生的写作能力、创造力和

态度与价值观，为学生的全面发展奠定基础。

知识点儿整理：

1.作文主题与结构：《假如我是》是一个充满想象空间的作文主题，学

生需要围绕这一主题展开，描绘一个自己渴望成为的角色。在结构上，作文应

包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分可以简洁明了地介绍角色的背景和

自己的向往；主体部分详细描述角色的特点、能力和经历，展现自己的理想和

追求；结尾部分总结全文，表达对未来憧憬和信心。

2.角色描绘与想象：学生在作文中要充分发挥想象，将渴望成为的角色

描绘得生动形象。可以运用形容词、动词、比喻等修辞手法，突出角色的特点

和个性。同时，要注意在描绘角色时，不要脱离现实，要让人感受到角色的真

实存在。

3.写作技巧与方法：在写作过程中，学生可以运用一些写作技巧和方法，

使作文更具表现力和吸引力。例如，运用感官描写，让