2024年部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教学设计精选3篇.pdfVIP

部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教学

设计精选３篇

〖部编版语文三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教学设计第

【1】篇〗

《慢性子裁缝和急性子顾客》教案

教学目标：

1.认识11个生字；会写12个生字；掌握多音字“缝”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好人物对话的不同

语气。

3.理解课文内容，能够把握主要故事情节，复述出来。

4.懂得做事不要太急躁，也不要太拖拉的道理。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好人物对话的不同

语气。

2.理解课文内容，能够把握主要故事情节，复述出来。

教学难点：

理解课文内容，能够把握主要故事情节，复述出来。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.情景导入：如果你的书包忘记了带，你会怎么办呢？

2.学生自由表达。

预设：马上跑回家去拿；会慢吞吞地告诉妈妈。

3.出示作者照片。

预设：

周锐，儿童文学作家，曾获宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学

奖等多项奖项。主要作品《幽默三国》。

4.出示课题《慢性子裁缝和急性子顾客》，当急性子和慢性子遇

见的时候，会发生什么呢？

二、学习生字

出示生字：缝箱夸歪承袖衬衫负泄艺

1.领读生字，注音拼读。

2.观察每一个生字的特点，看一看谁最先记住这些字。

3.给生字组词。

4.学生介绍自己的识字方法。

三、整体感知，朗读课文

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有

趣的地方。

2.同学们，请你阅读课文，想一想课文写了什么？

出示朗读要求：

（1）读准字音，把课文读通顺。

（2）画出难理解的字、词。

3.朗读课文：

这篇课文主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天

要求裁缝把棉袄改成夹袄；第三天要求裁缝把夹袄改成短袖衬衫；

第四天又要求把衣服接上袖子，然而其实慢性子裁缝连料子都没有

开始裁的事。

（一）分角色朗读课文，想一想：

1.急性子顾客有什么问题？慢性子裁缝是怎样回答的？

2.急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？用课文中的话

说一说。

（二）顾客和裁缝。

1.读出急性子顾客的要求。

出示句子：

（1）我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。

（2）把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄。

（3）把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫

吧。

（4）对不起，麻烦您再给我改成春装吧。

预设：语速要快，要读出着急的急性子语气来。

2.读出慢性子的表现。

出示句子：

（1）我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。

（2）为您服务，没说的！

（3）剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。

（4）因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。

预设：语速要慢，要读出不紧不慢的慢性子语气来。

3.急性子的表现。

出示句子：

（1）顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”

（2）“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就

要走。

预设：动作描写出了顾客急性子。

（3）读课文，找一找能够表现急性子的句子，并与同学一起读

一读。

4.慢性子表现。

出示句子：

（1）“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁

着，我还没开始裁料呢。”

预设：语言描写，他的话表现了他的慢性子。

（2）读课文，找一找能够表现急性子的句子，并与同学一起读

一读。

5.分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气，比一比

谁更能表现出裁缝的急性子，谁更能表现出顾客的慢性子。

学生自由朗读，选择做喜欢的部分朗读展示。

四、学写生字

今天我们要学会12个生字，现在让我们拿出小手来写生字吧，

相信你也可以写得很好。

1.课件出示：性、卷等1