初中地理《国家》大单元教学设计.pptx

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;;;三个专题,专题一:位置与分布;专题二:联系与差异;专题三:环境与发展。专题一——“怎样评价一个国家的地理位置和地理环境?”,以案例式学习的方式,学生借助于地图,利用已有的知识储备,对图上信息进行整理归纳,通过展示、交流,获取不同国家的地理位置和自然环境特征,从而初步形成正确的空间认知。“位置和分布”是本单元的基础,重点培养学生读图获取地理信息的能力,以及归纳总结能力,为学习后面两个专题的做铺垫。专题二——“我们应如何因地制宜发展经济以及进行对外贸易往来?”,突出了自然地理各要素之间的相互影响、相互作用,以及各国充分利用自然条件因地制宜发展生产的学习,通过典型国家的代表性问题,帮助学生理解不同区域之间的差异性,学会理解和尊重不同国家、民族的文化。专题三——“我们应吸取利用自然资源和保护环境的经验和教训是什么?”,利用大量的图片和资料,帮助学生探讨环境与发展的相互影响,理解保护环境的意义。三个专题始终围绕着人地关系这条主线展开。

;;;;;;专题一:位置与分布;课时安排

第1课时:学习日本等六国的地理位置

第2课时:学习美国的自然环境,并总结学习方法,展开对其它五国的自学

第3课时:展示上节课的自学内容

学习方法:、案例学习+合作探究学习

;;;;;;;;;专题二:联系与差异(4课时);课时安排

第1课时:日本、俄罗斯

第2课时:美国、印度

第3课时:美国、巴西、澳大利亚

第4课时:整合练习

学习方法:合作探究学习

操作程序:

1.分别探究所列国家的自然地理的联系、自然地理对人文地理的影响。

2.对比分析所列国家在某方面的差异

;第一课时任务;;第二课时任务;;;3.2根据图中A、B两项注释,归纳影响玉米带和乳畜带的主要因素。;第三课时任务;;专题三:环境与发展(1课时);主要任务;

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