学前教育史复习重点.pdfVIP

学前教育史复习重点

第一章古代儿童教育的实施

1.试儿：古代较为通行的慈幼礼仪。试儿又称试周，抓周，比较

通行的做法是：在小儿一岁生日时，为其制作新衣，盥洗装饰以后，

在男孩面前摆上弓矢笔纸

等器物，在女孩面前摆上刀剪针线之类等物品，再加上实物和珍

宝玩具，让小

儿自己抓取。32

2.吐情自纪：中国古代十分重视儿女的命名仪式，并通过命名仪

式以“吐情自纪”。所谓“吐情”，是要通过命名寄托老一代人对于

后生晚辈的情感、要求、期望;所谓“自纪”是将上述情感、要求、期

望包含在“名”中，成为晚辈后生终身的座右铭，并使其体察名中的

含义，以此约束自己，规范自己的思想言行，时常反省自我。32

3.胎教：是指为生育出聪明健康的后代而采取的早期教育措施。

在孕妇怀孕期间除重视身体的保健外还要重视精神、情操以及外界环

境条件对孕妇的影响。

各种外界条件通过对母亲耳、眼、口、鼻等感觉器官产生刺激，

影响母亲思维

和情绪，对胎儿发生间接的作用，使胎儿良好发育。33

4.简述我国古代胎教的内容、方法及作用

（1）胎教的内容

①注意精神因素的影响

保持良好的精神状态，是实施胎教的必要条件。

为了保持良好的精神状态要求孕妇必慎所感

②注意饮食卫生的影响

内容可分为“饱饥适中”“不食邪味”“节嗜欲”

③注意环境的影响

要求有四方面：“居处简静”“行坐端言”“避寒暑”“劳逸以

节”

（2）方法：“监督法”、“小劳法”、“瘦身法”

5.简述古代胎教的作用

①胎教被看做是能否培养出合格的圣明君主的必要条件

②胎教被认为是培养理想后代的重要前提

③胎教被认为是儿童健康发育的必要条件

6.简述古代家庭学前教育的目的

（1）培养幼儿成才，成为对社会有用的人，至少要具备基本的生

存能力；

（2）培养和完善其道德品格，符合儒家所要求的的忠孝仁义的基

本道德标准；（3）有助于维系家庭和社会的道德礼仪秩序。

（4）此外，也包括光宗耀祖的一些期望。

7.简述《礼记·内则》中有关儿童分年教育规划的主要内容

（1）子能食食，教以右手。

（2）能言，男唯女俞。男鞶革，女鞶丝。

（3）六年，教之数与方名。

（4）七年，男女不同席，不共食。

（5）八年，出入门户及即席饮食，必后长者，始教之让。

（6）九年，教之数日。

（7）十年，出就外敷，居宿于外，学书计。

8.男唯女俞：在孩子说话的时候，要教孩子学会如何应答大人的

招呼，这是古

代礼仪的基本要求。男孩子应声“唯”,发声较直；女孩应声

“俞”，声音委婉。

9.简述古代家庭学前教育的内容36

（1）婴幼儿身体的养护

（2）道德教育

包括：伦理纲常教育;立志教育;简朴、正直、廉洁教育；爱国主义

教育（3）礼仪、生活能力、文化教育

幼儿礼仪，即所谓的“幼仪”。“幼仪”要求儿童对他人谦让有

礼，要求

儿童自己行止有方，站要有“站相”，坐要有“坐相”。

（4）培养良好的生活习惯，也是古代家庭教育的一项基本内容

10.简述古代家庭教育的原则38

（1）以身示教的原则

（2）因材施教的原则

（3）重视环境陶冶的作用

（4）爱与教相结合的原则

（5）重视趣味性的原则

（6）“知子”与“均爱”的原则

11.蒙养教育：是中国古代儿童教育的重要形式，是连接小学与学

龄前教育的一种启蒙教育形式。与一般家庭教育和社会教育相比，蒙

养教育是一个狭义的概念，它特指在家庭和社会教育中经过一定的组

织过程，利用特定方法和手段所

进行的的文化、道德启蒙教育。因此蒙养教育是介于家庭、社会

和学校三者之

间的一种特殊的幼儿教育组织形式。

12.简述古代蒙养教育的任务

（1）培养和完善其道德品质，为今后的一生打下良好的基础；

（2）保养性真；

（3）打好文字基础，掌握有关政治、经济、历史、文学、道德、

生