（外研2024版三起）英语三年级上册 Unit4 大单元教学设计（新教材）.docx

外研2024版新标准英语（三年级起点）三年级上册

Unit4单元整体教学设计

一、单元主题

单元主题：Funwithnumbers，本主题属于“人与自我”和“人与自然”的主题范畴，涉及“身边的事物与环境”和“身边的自然现象与生态环境”。

主题意义：观察和认识生活中的数字，用数字描述身边事物的数量，培养学生体会数字带来的乐趣。

二、单元整体设计思路

本单元的六个语篇从不同视角介绍数字，谈论数字。各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成四个子主题，即“初步认识数字”“感受数字之趣”“认识生活中不同形式的数字”“感悟数字与生活息息相关”。各语篇围绕子主题展开，既相对独立又相互关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，学会观察并认识生活中的数字，体会数字带来的乐趣。

Funwithnumbers

Funwithnumbers

初步认识数字认识生活中不同形式的数字感受数字之趣

初步认识数字

认识生活中不同

形式的数字

感受数字之趣

Speedup

Speedup

在故事中加深对数字的理解，体会数量的变化。

Fuelup认识生活中不同形式的数字，询问数量并回答。GetreadyStartup了解数字1-12的英文表达，询问数量并回答。

Fuelup

认识生活中不同形式的数字，询问数量并回答。

GetreadyStartup

了解数字1-12的英文表达，询问数量并回答。

Hititbig

Hititbig感悟数字与生活息息相关

认真观察身边的物品或人物的数量，制作海报，体会数字学习的乐趣

认识数字，玩转数字

认识数字，玩转数字

观察并认识生活中的数字，运用所学语言描述身边人或事物的数量，体会数字学习的乐趣。

单元教学目标

1.能用英语说出数字1-12。

2.能在语境中运用“Howmany...?”“One/Two.../Twelve.”谈论数字。

3.能仿照配图故事，以小组合作的方式，演绎与数字有关的小故事。

4.能发现身边的数字。

分课时教学设计

第一课时（Getready）

1.语篇研读

What:本课时学习内容是第四单元Getready板块，内容围绕神笔马良画小鸟的情境展开。神笔马良在墙上画小鸟，边画边唱出所画的小鸟的数量。

Why:本板块是单元话题导入部分，包含两个活动。活动1以看视频、唱歌曲的方式，帮助学生在偷悦的氛围中快速感知数字话题。活动2提供了一幅中国水墨画，结合神笔马良画小鸟的情境，引导学生在数小鸟的数量的过程中初步感知数字1一12的英文表达。

How:本板块包含两个活动，活动1的歌曲是连续性文本，活动2的水墨画是非连续性文本，涉及“Howmanybirdscanyousee?”的问答以及数字的学习，图文结合，引导学生学习中国传统文化，具有教育意义。

教学对象分析

在前三个单元的课堂教学中，教学指令会涉及one,two,three;同时在第一单元中，出现了数字nine.学生能听音，知道one,two,three，nine的意思，但不会表达，同时对1-12中其他数字的英文表达还比较陌生，学生需要在配图歌曲情境中激发对数字的兴趣，通过输入活动，加强对数字的感知和认识。

3.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在听唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取数字的英文表达方式；

（2）看图并找出图片中的小鸟，数一数一共有多少只；

（3）通过小组合作，绘制一幅包含12个相同事物的简笔画，并模仿歌曲示例，创编关于数字的歌曲。

4.本课时核心语言

【核心词汇】

count,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve

【核心句型】

Howmanybirdscanyousee?

One,two,...,twelve.

5.教学重难点

（1）在听唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取数字的英文表达方式；

（3）通过小组合作，模仿歌曲示例，创编关于数字的歌曲。

6.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在听唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取数字的英文表达方式。

1.Riddle

学生猜一猜谜语中的人物。

2.Lookandguess.

学生观看图片，猜一猜图中的人物在画什么。

3.Listenandcheck.

学生通过听音频，验证自己的猜测。

4.Listenandanswer.

学生听音频，回答问题：Whoissinging?Whatishedrawing?Ho