人教版4年级数学下册全册教案（2024年春季版）.pdf

人教版四年级数学下册

全册教案设计

1四则运算

四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。第1

单元的内容是在学生已学过四则运算的知识的基础上,对加、减、乘、除四则运算进

行概括.在学生已经掌握的整数四则运算和初步认识小括号的作用的基础上，认识中课时加、

括号，对整数四则混合运算顺序进行归纳总结。

教科书分3个层次设计教学内容:（1）四则运算的意义和各部分间的关系（例减法的意

1～例3）。这部分内容是在学生对整数四则运算已积累了丰富的感性认识，并掌握

了相应的基础知识和技能的基础上,对整数四则运算的意义和关系进行抽象、概括，义和各部

使学生对每种运算的认识从感性上升到理性，为学习小数和分数四则运算打下基础,

让学生把分散学习的有关0的运算知识系统化，提高学生的计算能力和整理概括能分间的关

力。(2）四则混合运算的顺序（例4）。这部分内容是在学生已学过混合运算及运算

顺序，初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对整数四则混合运算进行归系

纳总结，为学生列综合算式解决问题打好基础,为进一步学习代数运算做好准备。

（3）解决问题（例5）。这部分内容是用两、三步计算解决实际问题，让学生在灵▷教学内容

活运用相关知识解决问题的同时,感受、领悟优化思想,提高解决问题的能力。其中,教科书P2~3

四则运算的意义、四则混合运算的顺序是本单元的教学重点。减法、除法的意义及例1，完成P3“做

合理、灵活、正确地计算与解决问题是本单元的教学难点。一做，P4“练习

一第2题.

▷教学目标

学生在前面已经学会加、减、乘、除的计算方法，积累了丰富的有关加、减、1。结合具体

乘、除的意义的感性认识和运算经验，需要对此前学习过的四则运算知识进行较为情境经历概括加、

系统的概括和总结,为后续学习打下基础。在学习本单元时，学生能够较好地理解比减法意义的过程，

较抽象的运算顺序，但不太容易理解减法和除法的意义,同时，合理、灵活、正确地理解加、减法的意

计算与解决问题也是学生学习中的难点.义，掌握加、减法

各部分间的关系.

2。在探索

1。注重让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程.在学生已经学会加、加、减法各部分间

减、乘、除的计算方法的基础上，通过解决简单的实际问题，激活学生已有的知识的关系的过程中，

和经验。再以“为什么要用加（减、乘、除）法计算？”来引导学生思考,概括出运发展抽象、概括的

算的意义，使学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。能力，进一步建立

2。重