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汉语基础形成性考核册作业答案

汉语基础形成性考核册作业答案汉语基础作业一一、名词解释1、

类书:一概念:辑录多种书籍上有关资料,按内容分门别类编排起来,

以便寻检、征引一种百科全书式工具书(文献汇编)。二重要代表作及

其特点:A、《永乐大典》,明成祖时解缙主持编纂,是我国一部庞大

类书。B、《古今图书集成》,清代官修类书,是我国现存最大类书。2、

《说文解字》:东汉许慎著,全书合叙目共十五篇,分列五百四十部,

每部建立一种部首,是一种形书。《说文解字》是我国第一部按部首

编排字书,以“六书”为理论指导,以周秦书面语言为对象,对汉代

所能见到古文字从形、音、义三方面作了综合性研究。《说文解字》

是文字学开山之作,同步也是借以解读文献语言训诂专著。3、“四

体二用”:“四体二用”是清代学者戴震针对“六书”是造字之本

提出新见解。他认为只有指事、象形、形声、会意四者是造字措施,

转注、假借两者是用字措施。二、简答题1、什么是“六书”?古把

中文造法归纳为六种,总称“六书”,即所谓“象形、指事、会意、

形声、转注、假借”。这六种措施不是在造字之前就有,而是后裔文

字学家归纳和概括出来。“六书”这个词最早见于《周礼地官》:“掌

谏王恶而养国子以道,乃教之六艺……五曰六书,六曰九数。”其中

没有对“六书”详细名称,也没有对六书解释。西汉刘歆《七略》:

“古者八岁入小学,故周官保氏掌养国子,教之六书,谓象形、象事、

象意、象声、转注、假借,造字之本也。”这是对六书最早解释,象

形、象事、象意、象声指是文字形体构造,转注、假借指是文字使用

方式。东汉许慎受刘歆启示,费几十年精力整顿中文,编成《说文解

字》一书,在这本书“叙”说:“周礼八岁入小学,保氏教国子先以

六书。一曰指事,指事者视而可识,察而见意,上下是也。二曰象形,

象形者画成其物,随体诘诎,日月是也。三曰形声,形声者以事为名,

取譬相成,江河是也。四曰会意,会意者比类合谊,以见指伪,武信

是也。五曰转注,转注者建类一首,同意相受,考老是也。六曰假借,

假借者本无其字,依声托事,令长是也。”2、怎样辨别会意字与形

声字?怎样辨别会意字与形声字?主线措施是分析字构件在字中关

系。会意字和形声字虽然都是由两个或两个以上构件构成,但构件之

间关系是不一样。会意字构件之间在意义上有联络,构件按照一定规

则连缀起来,形成一种新概念,这个新概念,就是新组合起来字意义。

如如竹竹与与句句(句(句是是古勾古勾字字))构成构成了了笱笱字,意字,意义义是是竹竹子子钩钩,,耳耳

与与刂刂(刀)(刀)构成构成刵刵字,意字,意义义是是割耳朵割耳朵(这是古代一种肉刑)。形

声字则否则,半形半声,各负其则,构件之间在意义上没有联络。如

江、河、江、河、湖湖、、海海中形中形符符氵氵(水)(水)与声与声符符工工、、可可、、胡胡、、每每等等。

3、“词类活用”类型在古代汉语里,有些词可以按照一定语言习惯

而灵活运用,甲类词临时具有了乙类词语法特点,并临时做乙类词用,

这种语法现象就叫做文言词类活用。常见类型有:名词、形容词活用

为动词,名词作状语,动词、形容词活用为名词,动词、形容词、名

词使动使用办法,形容词、名词意动使用办法。三、翻译题1、越

国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻。邻之厚,君之薄也。若舍

郑认为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君

赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋何厌之有?

既东封郑,又欲肆其西封,不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图

之。”秦伯说,与郑人盟,使杞子、逢孙、扬孙戍之,乃还。翻译:

越过(晋)国来(占有)边远(郑国),您懂得那样很难吗,值得陪

邻国来灭郑吗?邻国实力加强,(就是)您实力减弱啊。假如(您和

您部下)住在郑国让我们尽东路上主人,往来使者,困乏时提供休息

地方,对您也就没什么害处啊。并且您曾经赐予晋国(粮食),(晋国)

许诺给您焦、瑕两邑,(但他们)早上(渡过黄河)上岸晚上就设置

筑城墙板(修筑城墙以防您要那两邑),这是您懂得啊。晋国,哪里

有知足啊?既然已经东边占领了郑国,(便)又想肆意侵占它西边。

假如不攫取秦国(国土),将取谁呢?损伤秦来让晋获利,还请您想

想它。”秦国国王很快乐,跟郑国人结盟。派杞子、逢孙、扬孙驻防

(氾河南岸),(自己率大部队)回国。2、邹忌修八尺有余,身体昳

丽。朝服衣冠窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君

美甚,徐公何能及公也!”城被徐公,七国

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