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小学数学新课标考试题

篇一：2011版小学数学新课程标准考试试卷(测试卷含答案)

《数学课程标准》考核试卷参考答案

一、填空（每空1分，共30分）

1、数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

2、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社

会每一个公民所必备的基本素养。

3、数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养

学生的（抽象思维和推理能力），培养学生的（创新意识和实

践能力），促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。

4、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全

体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（人人都能获得良

好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展。）

5、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目

标，并从知识技能、（数学思考）、（问题解决）和情感态度

四方面具体阐述。力求通过数学学习，学生能获得适应社会生

活和进一步发展所必须的数学的（基本知识、基本技能、基本

思想、基本活动经验）。体会数学知识之间、数学与其他学

科之间、数学与生活之间的联系，运用（数学的思维方式）进

行思考，增强（发现和提出问题）的能力、（分析和解决问

题）的能力。

6、教学活动是师生（积极参与）、（交往互动）、共同发展

的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体

现（“以人为本”）的理念，促进学生的全面发展。

7、《数学课程标准》中所说的“数学的基本思想”主要指：

数学（抽象）的思想、数学（推理）的思想、数学建模的思

想。学生在积极参与教学活动的过程中，通过独立思考、合作

交流，逐步感悟数学思想。

8、创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数

学教与学的过程之中。学生自己（发现和提出问题）是创新的

基础；（独立思考、学会思考）是创新的核心；归纳概括得到

（猜想和规律），并加以验证，是创新的重要方法。

9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中

的（随机现象）。

10、数学教学过程中恰当的使用（数学课程资源），将在很大

程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质

量。

11、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（过

程和结果），激励学生学习和改进教师教学。在实施评价时，

可以对部分学生采取（延迟评价）的方式，提供再次评价的机

会，使他们看到自己的进步，树立学好数学的信心。第二学段

可以采用（描述性）评价和（等级评价）评价相结合的方式。

12、“综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有

关的（知识与方法）解

决实际问题，培养学生的（问题）意识、应用意识和创新意

识，积累学生的活动经验，提高学生解决现实问题的能力。

一、填空

1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过

程与方法）、（情感态度与价值观）。

2、学生的数学学习内容应当是(现实)的、(有意义)的、(富有

挑战性)的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、

猜测、验证、推理与交流等数学活动。

3．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知

识经验基础之上。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的

(组织者)、(引导者)与(合)。

4、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具

有（基础性）、（普及性）和（发展性）。

5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（全

面）、（持续）、（和谐）地发展。

6、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手

实践）、（自主探索）与（合作交流）是学生学习数学的重要

方式。

7、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的（组织

者）、（引导者）与（合）。

8、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能）、

（数学思路）、（解决问题）和（情感态度）等四个方面作出

了阐述。

9、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图

形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领

域。

10、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、

（富有挑战的），这些内容要有利于学生主动地进行观察、实

验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

二、填空题。（45%）

1、数学是研究和的科学。

2、有效的数学教学活动是与的统一，应体现“”的理念，促

进学生的全面发展。

3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出

了阐述：数学思考、问题解决、情感态度。

4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：计与

概率、综合与实践。

5、学生学习应当是一个生