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Book3Module4SandstormsinAsiaReading(教学设计)
(一)教学目标的设计
1.知识目标:结合本课内容让学生谈论沙漠化的原因。
2.学习方法能力目标:培养学生的阅读能力—速读和细读。
3.情感目标:让学生感受保护生态环境的重要性。
(二)教学策略的设计:
1.教学重点:培养学生的阅读能力。
2.教学难点:运用英语谈论如何保护“生态环境”。
3.突破方法:对于重点的突破:设计出快速阅读和精读的问题,
让学生阅读后做出回答。
4.不同层次学生的引导方法:
略读问题的答案一般容易找出,可让中下等水平的学生来回答。
精读,对话题的谈论可以找中上等学生来完成。
5.全体学生主动参与教学活动的引导方法:不同的环节或教学活
动既采用集体回答,又采用个人或小组活动形式,让全体学生都乐于、
主动的参与课堂教学活动。
(三)教学媒体的设计:
课件制作:
1.在导入部分引用沙尘暴的视频。
2.在结尾让学生欣赏MichaelJackson的“healtheworld”歌词
倡导人们保护和珍惜我们的环境,让学生们在轻松愉快的环境中结束
本节课。
(四)教学过程的设计
【teachingcontent】Book3Module4SandstormsinAsiaReading
【teachingaims】
Toletstudentsmasterthemainwordsandexpressions;
Toimprovestudent’sreadingskillsbyreading;
Totrainstudentstoprotectourenvironment.
【difficultandimportantpoints】
Tocomprehendthepassagethroughexercises;
Toexpressstudents’ideasinfluentEnglish.
【before-classactivity】课前活动
Whatdisastershaveyoulearned?
【while-classactivity】课中活动
StepI:lead-in
Reviewthenaturaldisasterwelearnedinlastmodule,then
watchavideoaboutsandstorms.
设计意图:通过视频,激发学生的好奇心和求知欲,并引出本节课
学习的有关沙尘暴话题。
StepII:Fast-reading
Task1:Pleasematchmainideawitheachparagraph.
Para.1suggestions
Para.2causes
Para.3descriptions
Para.4measures
Para.5introduction
Para.6effects
设计意图:通过快速阅读,来掌握每段的中心思想,为下一步精读课
文打下基础。
StepIII:Intensivereading
Task1:answerquestions(教师课堂教学活动设计)
Paragraphs2--4:
1.Whataresandstorms?
___________________________________________________________
___
2.Wheredothesandstormsoftenoccur?
___________________________________________________________
___
3.Whoexperiencedasandstormwhenhewasyoungandwhatwas
hisfeeling?
__________________________________________________
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