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初一历史考试反思(3篇)

初一历史考试反思1

期中考试又结束了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需

要总结经验教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析：一、

教师方面：1、课时和内容所限，任务重，为了加快总复*的速度，

在11月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复*历史的时

间，让学生自己在课后复*。导致学生对于整节内容不能形成系

统的`认识，影响了他们对教材内容的掌握。2、督促检查的力度

不够。3、历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，

课堂期中考试又结束了，为了今后的教学能取得更大的成绩，需

要总结经验教训，下面就这次期中考试的情况作以简单分析：

一、教师方面：

1、课时和内容所限，任务重，为了加快总复*的速度，在11

月份中旬学完九年级上册的内容，我没给学生复*历史的时间，

让学生自己在课后复*。导致学生对于整节内容不能形成系统的

认识，影响了他们对教材内容的掌握。

2、督促检查的力度不够。

3、历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课

堂上应适度调整。

学生方面：从试卷看，主要失分是材料1有的学生理解有误，

没有抓住中心内容，第一问应是文艺复兴就错，其它问题就全错

了；材料2（但这道题不是会考内容）和材料3两个作用和意义。

问答题主要失在美国是怎样发展起来的？

二、学生方面：

1、史实不清，是致命的弱点。

2、部分学生态度不端正。或不重视，或认为历史很好学，

不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。

3、解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项，

提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合

理安排卷面，尽量多得分等等。

4、看书不细。未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为

这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。

5、不会读书。学生*惯了把一节教材从头念到尾，而较少注

意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的

博大与精深。

6、学生自主学*能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背

去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因。

三、今后的措施：

1、进一步提高课堂效率，采取及时反馈抽查。期中考试后，

我改变了教学方法，采取边复*边抽查。经过验证，每讲一个知识

点，我进行重复后，然后，让学生记忆，再抽查；这样做，不仅

能集中学生的注意力，进一步牢固地掌握知识，而且课堂气氛紧

张，学生生怕漏听了而使自己起来丢脸，因而，调动了学生的主

动性，激活了学生的思维，课堂效果非常好。

2、加强课后的巩固记忆程度，采取做练*的方法。同时要求

学生避免照抄照办的现象再次发生。

四、我的看法：

历史，有人把它看作文科的代表性科目是不为过的，它对你

的记忆力、分析力、理解力，及对社会的感知力都有一定的要求。

学历史要扎实、牢固、脉络清晰。上下五千年都由一根时间的红

线串起，切勿东一个人物西一个事件地无规律记忆。因为那样，

虽然把所学的事件都记住了，但这些事件如一盘散沙，缺少战斗

力。今天的历史考试已不是单纯考察你对孤立事件的记忆，它要

求你在记忆单个事件的基础上，经常重复一项工作——串线。这

样的线索可大可小，可横可纵，十分灵活。越是灵活串线，证明

你的知识掌握得越牢靠。在此我简单提及一些：最常见的是以时

间为线索。这是一条自始至终的大线。也可以人物、民族等为线

索。线不“在多，有之则灵。”另外，要勤思考，千万不要以为历

史就是前人的故事，我的任务只是记忆，实际上记忆只是一部分，

只是手段，真正考察的是记忆基础上的分析、归纳、比较能力。

这也是能暴露弱点的部分。

在今后的教学中，我会努力探索，大胆尝试，与课改同步，

培养学生的创新精神和实践能力，为教育事业奋斗终身。

初一历史考试反思2

初一历史考试反思3

考试已经落下帷幕，为了更好地安排下半个学期的教学工作，

在此特对期中历史试卷的考试情况进行分析。

初一历史试卷共三道题，分别为单选题、材料分析题、问答

题，共计100分。就试卷难易程度来说，这张卷子难易度适中。

具体分析如下：

第一题为选择题，主要考核的就是学生对课本基础知识的掌

握情况。基础知识点包括这些：课本上的图文如4题，考核唐朝

都城长安的城市*面图；文本中每一课的具有总结性的小标题如

3题，唐太宗奠定贞观之治