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昼夜长短的变化教学设计

第一篇：昼夜长短的变化教学设计

《昼夜长短的变化》教学设计——高三地理备课组吴盈利老师

【教学设计思想】：本着以学生为主体的教育理念，结合认知规

律及学生的实际，引导学生进行观察、归纳，相互交流。通过合作探

究，分析其成因及变化规律。在教学过程中，倡导自主学习、合作探

究的学习方式。

【教学内容分析】：本节内容主要讲述昼夜长短变化的原因和变

化规律。本节内容既是本单元教学的重点又是本教材的难点内容，是

学习后面内容的基础。这部分内容学生能从周围环境中切身的体会到，

学生有较强的感性认识，但对其形成原理搞不清，感到抽象。

【重难点分析】：昼夜长短随纬度和季节的变化规律既是这节课

的重点又是难点。

【学情分析】：刚升入高中，学生的学习习惯及思维方式仍停留

在感性思维及对地理现象的观察上，缺乏对地理现象的理性分析。学

生对这部分内容从身边环境中有感性的认识，可以概括出昼夜长短随

纬度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律，但很难弄清其成因。

所以这部分内容的学习必须借助教学工具，让学生观察、合作探究，

概括出两大规律，教师然后加以指导使学生明确其成因。【教学方

法】：学案导学、自主探究、合作探究、启发式、多媒体演示、比较

法等方法。

【学习方法】：昼夜长短的变化，是生活中可以体验到的，加强

理论与实际的联系，用所学理论解释生活中的一些现象，有利于理论

更好的掌握。各种地理事物的规律，都是通过观察、比较得出的，让

学生学会在适当的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的

理解能力，【学习目标】：

1、学生通过观察昼夜长短变化示意图能够说出昼夜长短变化的原

因。

2、学生通过观察昼夜长短的变化示意图能够概括出昼夜长短随纬

度的变化规律和昼夜长短随季节的变化规律。

【教学过程】：

（导入新课）从九月开学到现在白天越来越短，夜越来越长，昼

夜长短不断变化。昼夜长短为什么会变？变化有什么规律？（学习新

课）学生对照课本17页第一段内容完成学案1、2两题。（教师板书）

三、昼夜长短的变化

1、变化原因

2、变化规律

（多媒体演示）观察昼弧、夜弧，明确昼夜长短状况，分析昼夜

长短变化原因。

分析北半球冬、夏半年昼夜长短的变化规律。

（然后全班交流，师生共同总结规律；根据北半球规律，学生自

己表述南半球昼夜长短变化规律，教师注意学生语言表达的准确性。）

（教师带领学生总结规律）

（1）昼夜长短状况与太阳直射点位置的关系：直射点所在的半

球昼长夜短，且纬度越高昼越长。（2）昼夜长短的变化与太阳直射点

移动的关系：

直射点移向的半球昼增长直射点向北移，北半球昼增长。直射点

向南移，南半球昼增长。

（3）春、秋分全球昼夜等长，赤道永远昼夜等长。（课堂小结）

以框架形式地球自转地球公转赤道平面黄道平面

黄赤交角

太阳直射点的回归运动正午太阳高度的变化昼夜长短的变化

四季五带

第二篇：《昼夜长短的变化》教学设计[最终版]

《第一章第三节地球的运动——昼夜长短的变化》教学设计

一、教材分析

本节内容主要讲述昼夜长短变化的原因和变化规律。本节内容既

是第一章教学的重点，又是本教材的难点内容，是学习后面内容的基

础。这部分内容学生能从周围环境中切身地体会到，学生有较强的感

性认识，但对其形成原理搞不清，感到抽象。

二、教学目标

1、理解昼夜长短的纬度变化和时间变化规律。

2、学会计算昼长和夜长。

三、教学重难点：

昼夜长短随纬度和季节的变化规律既是本节课的重点，又是难点。

四、教学方法：自主探究、合作探究、启发式、多媒体演示、比

较法等方法

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

【导入新课】从九月开学到现在，白天越来越短，夜越来越长，

昼夜长短不断变化。昼夜长短为什么会变？变化有什么规律？

【教师板书】地球公转的地理意义——昼夜长短的变化

1、昼夜长短的变化规律

【多媒体演示】观察昼弧、夜弧，明确昼夜长短状况，分析昼夜

长短变化原因。分析北半球冬、夏半年昼夜长短的变化规律。

（然后全班交流