2024年秋季学期新湘教版地理七年级上册课件 第四章 世界的居民与文化 4.2 世界的聚落.pptx

第四章世界的居民与文化

第二节世界的聚落;1.说出聚落的主要形式、形成和发展，通过阅读图像、观看视频或实地考察等，描述城镇与乡村的景观特征及其变化。（综合思维、地理实践力）

2.举例说出聚落的位置、分布、形态、建筑等与自然环境的关系。（区域认知、人地协调观）

3.尊重自然规律，树立人地协调发展的环境观。（人地协调观）;在一个区域内，众人汇集，落地为家就形成了一个个大小不一的聚落，灯光明亮的区域聚落多而且密集；而灯光暗淡的区域少有或没有聚落。;人们集中地居住在一起，就形成了聚落。聚落环境是人类有意识开发利用和改造自然而创造出来的生存环境。;牧村;城镇是指人口达到一定规模、主要从事非农业生产活动的居民聚居地。;比较项目;城市问题;乡村人口不断增多，居民点不断扩大而变成城镇；发展过程中城镇规模不断扩大，出现了较多的楼房，最终发展为城市。;如果让你选择居住地，你会考虑哪些自然条件呢？;地形平坦;最初，由于以乡村聚落为主，一般是地形、气候、土壤、水源等自然环境优越的地区会成为人们的首选，随着经济的发展，资源、交通条件也变得越来越重要，甚至旅游、宗教等都可能会成为影响聚落发展的因素。;聚落的空间形态和组织结构与地理环境;聚落的空间形态和组织结构与地理环境;热带沙漠气候;东南亚民居;冰块构筑，墙体较厚，利于保温;黄土高原窑洞;地坑院;寒冷地区的民居墙体厚实，屋内建有壁炉或火炕，窗户比较小，有的窗户还装上双层玻璃。在冬天积雪较多的地方，屋顶大多高耸。;湿热地区的民居墙体相对单薄，门窗开得较大，并建有较完善的排水系统。???;D;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀??温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。