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《初三化学期中试卷讲评》教学设计

《初三化学期中试卷讲评》教学设计

一、学情分析

从成绩和评卷来看，学生基础不够扎实，大部分学生的学习能

力处于中等及偏下水平，基于这样的情况，立求通过试卷题目的具体

分析，通过对知识点的归纳，让学生进一步巩固知识，更能让学生认

识到自己在学习过程中存在的不足，从而争取在下一阶段的学习中化

解困扰自己学习进步的障碍。

二、设计思想

试卷讲评课是以一种常见的课型，如果在试卷讲评课中平均用

力、没有重点、面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，这样

虽然感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。

本节课试着采用一种新的模式进行试卷讲评，在讲评过程中注

意将试题分类进行：第一类，没有或很少有差错的试题，通常不讲评

或点到为止；第二类，部分学生有差错的试题，视具体情况适当讲评；

第三类，绝大多数学生有差错的试题，这类试题往往属于迷惑性、综

合性较强的考题，重点讲评。

提前发试卷给学生，要求学生先独立纠错，通过查阅课本或与

同学交流、互评中发现自己的错误，能够对试卷中的部分错误自行纠

正。本节课重点讲评第三类试题：即绝大多数学生有差错的试题。

讲评试卷时，把每个失分率比较高的试题都归纳入知识体系中，

按知识点分类讲评：身边的化学物质rarr;化学实验探究rarr;化

学式及化学方程式计算等；首先让学生回忆相关的知识点，然后根据

这个知识点去解决题目中的问题，引导学生找出自己考卷中的错误，

并当堂纠正。这样的讲评能给学生留下深刻的印象，促使他们系统

牢固地掌握和灵活地应用课本知识，增强了课堂的有效性，也提高了

学生的能力。

教学思路：（一）讲评课前的准备工作

1、统计分析

统计每题得分率，对得分率较低的试题认真分析错误原因

2、归类分析根据试卷的内容、特点和考试结果，将知识点归类

分析

（二）讲评时重视三要

1、巧妙公布成绩，要重视激励

2、要借题发挥

3、要分析错因

三、教学目标：

1、知识与技能：熟练掌握教材中所学知识和运用知识解决实际

问题

2、过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷

中的易错题，分析失分原因，讲解典型题，总结方法。

3、情感态度与价值观：感受教师给予的肯定和表扬，增强自信

心，体验学有所获的乐趣；

四、教学过程

（一）考试情况简要分析

1、成绩分析

考试人数

60-70

42-59

42以下

平均分

4215

12

15

50.6

表扬最高分的同学

鼓励60分以下的同学继续努力

2、答题存在问题分析

从成绩和评卷来看，学生基础相对较差，不重视化学学科的学

习，忽略知识的巩固，学习的主动性较差，学生存在一些问题，主要

表现在以下几个方面：

1

（）审题不清；读题、审题不仔细；

2

（）知识不牢、理解不透彻，解题时无法再现所需知识；

3

（）答题不规范。解答简答题，有的层次不清，有的表达不准

确等。

4

（）化学方程式书写和计算错误。

（二）试卷讲评

1、学生自主订正（要求课前完成）

试卷提前发给学生，要求学生先独立纠错，通过查

阅课本或与同学交流、互评中发现自己的错误，能够对试卷中的部分

错误自行纠正。

2、选择题的答题情况分析

题号

1

2