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大班音乐三只小猪教案

大班音乐三只小猪教案1

活动目标

1、感受乐曲雄壮有力的音乐节奏，跟随音乐表现“小猪盖房子”的动作。

2、能用打地基、搬砖头等动作大胆表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

3、体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备

经验准备：已听过《三只小猪》的故事

物质准备：《三只小猪》音乐

活动过程

一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。

师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。

二、初步感受乐曲，跟随音乐表现“猪老三盖房子”的动作。

1、完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作

提问：小猪盖房子，用了哪些动作，怎么做？

2、再次倾听，并随音乐做动作。

提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个卧室需要搭几个砖头。

师：盖一个房子需要几块砖？

4、师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

师：这次，我是大灰狼，你们是猪老三，我来检验你们的房子到底牢不牢固？

三、尝试创编“猪老大和猪老二盖房子”的动作，随音乐玩“小猪盖房子”的故事情节。

1、启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作

师：猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二木片的房子，怎么叠呢？

2、随音乐表现“猪老二盖房子”的故事情节。

3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作

师：猪老二的房子是一块一块的木片往上叠，那猪老大的草房子，怎么叠呢？

4、随音乐表现“猪老大盖房子”的故事情节。

5、随音乐完整玩“小猪盖房子”的游戏。

四、活动自然结束。

大班音乐三只小猪教案2

活动目标：

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

2、在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作；在大灰狼来了的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应，3、锻炼快速反应和保持造型的能力。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2、物质准备：《三只小猪》音乐。

活动过程：

一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。

教师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀？猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。

二、初步感受乐曲，跟随音乐表现猪老三盖房子的动作。

1、完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作提问：小猪盖房子，用了哪些动作，怎么做？

2、再次倾听，并随音乐做动作。

提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？

3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4、师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编猪老大和猪老二盖房子的动作，随音乐表现小猪盖房子的故事情节。

1、启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师：猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二的木板房子，怎么叠呢？

2、随音乐表现猪老二盖房子的故事情节。

3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

教师：猪老二的房子是一块一块的木板往上叠，那猪老大的`草房子，怎么叠呢？

4、随音乐表现猪老大盖房子的故事情节。

5、随音乐完整玩小猪盖房子的游戏。

四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了。

活动延伸：

区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

活动反思

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。

2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。

3、教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。

4、由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。

5、教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作