第3单元 第9课 对外开放2023-2024学年八年级下册历史高效课堂教学设计.docx

第3单元第9课对外开放2023-2024学年八年级下册历史高效课堂教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《人教版八年级下册历史》第3单元第9课“对外开放”。内容涵盖：1.对外开放的背景与历史意义；2.改革开放初期我国对外开放的主要形式与举措；3.经济特区、沿海开放城市、沿海经济开放区的设立与发展；4.加入世界贸易组织（WTO）及其影响；5.对外开放政策对我国经济、社会、文化发展的推动作用。围绕以上内容，结合2023-2024学年教学实际，进行高效课堂教学设计。

核心素养目标

培养学生以下核心素养：1.历史理解能力：通过学习对外开放政策的发展历程，理解其背景、过程和影响，提高对历史事件的分析理解能力；2.素养导向的价值观：认识对外开放政策对我国现代化建设的积极意义，树立平等、开放、合作的国际视野；3.批判性思维：学会从多角度思考问题，分析评价对外开放政策在我国改革开放中的作用，培养独立思考和批判性思维能力；4.时空观念：掌握对外开放政策相关史实的时间、空间背景，提高对历史时空的认知能力。

学情分析

八年级下册学生已具备一定的历史知识基础，掌握了我国改革开放的基本情况，但对于对外开放政策的深入理解和评价分析尚显不足。在知识层面，学生对经济特区、沿海开放城市等概念有所了解，但对具体开放举措及其影响缺乏系统认识。在能力方面，学生的分析、归纳、综合能力有待提高，特别是在历史事件间的联系和影响方面的思考。素质方面，学生的国际视野和合作意识需加强，批判性思维能力有待培养。行为习惯上，学生普遍对互动讨论、小组合作等教学方式感兴趣，但自主学习能力参差不齐，对课程学习有一定影响。因此，教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们主动探究，提高对外开放政策相关知识的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲述对外开放政策的发展历程，使学生系统掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生就对外开放政策的影响、经济特区的作用等问题展开讨论，培养学生的批判性思维和合作意识。

3.案例分析法：选取具体案例，如深圳特区的建设，让学生分析、总结其成功经验，提高学生分析问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：运用多媒体设备展示对外开放政策的相关图片、视频等资料，增强学生的视觉体验，提高教学效果。

2.网络资源：利用网络资源，拓展学生对对外开放政策的学习，引导学生自主探究学习。

3.教学软件：运用教学软件开展小组合作、讨论等活动，提高课堂教学的互动性和趣味性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于对外开放政策的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“对外开放的历史意义和影响”，设计问题，如“为什么说对外开放是我国改革开放的重要一环？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，了解对外开放的基本情况。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前接触课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习对外开放政策的重要性做好知识准备。

-培养学生自主学习和初步思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于经济特区发展的短片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解对外开放政策的发展历程、主要形式和影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨经济特区成功的原因。

-解答疑问：及时解答学生在讨论中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考对外开放政策的具体内容和深远影响。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，探讨经济特区的成功因素。

-提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统讲解，帮助学生深入理解对外开放政策。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的技能。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解对外开放政策的内涵和影响。

-通过实践活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作精神和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如分析报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习