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小学班主任班级管理工作总结

在过去的一年里，在学校领导和家长的支持下，全体科任教师的共同努力下，同学们逐渐成长。目前的五年级班级风气良好，学风浓厚，是一个优秀的班集体。

我一直坚信，良好的习惯是学习取得长远发展的基础。因此，我始终秉持“德育为首”的理念，着力培养学生良好的行为习惯，督促他们在文明礼貌、卫生纪律等方面努力达标，养成良好的习惯。本学期，我在以下几个方面进行了工作：

首先，注重班级文化建设，让学生有归属感和成就感。

学生在班集体中学习、生活、成长，应该让他们热爱自己的班级。为此，我们鼓励学生在学校各项活动中展现自己的风采和实力。良好的环境能够激励人，改变人。我们常说班级是学生的另一个温馨家园，因此在日常教育教学中，我们非常重视这一点，不轻易让学生掉队。我将这种管理理念和教育宗旨融入班级文化建设中。在“瞧我的家”画板上，我们集中展示了全班16位同学的特点，每位同学绘制了自己喜欢的卡通形象，并列出了自己的爱好、特长、优点、不足、竞争对手、学习目标等。这种做法为每位孩子提供了展示自我的舞台。在“百舸争流”画板上记录了学生每天的学习、卫生和纪律情况，通过一系列评比活动，激励评选出当月的优秀之星和进步之星。

其次，采取多维约束，激发学生责任感。

我认为，班主任有效进行班级管理的关键在于让学生学会管理和自我管理，使每个学生既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。同时，也是为了培养学生的责任心。没有责任心的人将一事无成。因此，我与学生共同制定了班级管理办法，实行人人参与，形成责任分担制度，真正做到任何时候都有人负责、有人管理，实现多维管理。在制定责任分工时，我相信学生，让他们自主选择为班级做什么，让他们在管理的舞台上扮演主角。这样，所有学生都意识到班级管理是他们的责任。

最后，注重培优辅差，促进全体学生发展。

由于各种原因，学生们的学习成绩存在差异。如何让他们在不同层次上都有所发展，是老师们头痛的问题。我在班级中采用了优优生作为竞争对手，优差生作为帮扶对象，促使他们在不同程度上提高学习成绩。当今社会越来越重视能力，成绩已不再是衡量人才的唯一标准。因此，我注重培养学生的能力，开展了一些实践性活动，组织了一些主题鲜明、教育性强的班会，有些班会由学生自己组织。这些活动培养了学生的吃苦精神，培养了学生的毅力，提升了学生各方面的能力。

总之，和同学们朝夕相处，他们的每一点进步我都感到高兴，欣慰;他们的每一次退步，懒惰我也会生气，着急。我相信在我和同学们的共同努力下，同学们一定会茁壮成长!

学期末，细细回顾少先队工作，现总结如下：

一、严抓德育，把爱洒向全体学生

少先队工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事少先队工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。

抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是少先队工作的一个主要特点，又是少先队工作的基点。我是这样做的：

首先，制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，认真贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，还制订了《班级公约》、《新星在这里闪烁园地》、《小组奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。还制订了《争当优秀少年，从我做起》，这样，即能及时给学生敲响了警钟，又教育学生明辨是非，实施中也收到较好的效果。

二、注重小干部的培养

每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助。但是在干部的培养过程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗?让他们自己发现错误，总结经验，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的原因和经过，而且要让其他学生明白，小干部做错了事也会受到老师的批评，让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部树立他们的威信，如果谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大了。要让各处干部管到位，层层负责。

三、培养学生的集体荣誉感

我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简单道理，培养孩子的集体凝聚力。本学期学校分别举行的四次比赛，我们班拿了三个一等奖，一个