基于大数据分析的计算机网络课程的虚拟仿真实验教学研究.docx

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基于大数据分析的计算机网络课程的虚拟仿真实验教学研究

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王勇张婷

【摘要】针对现有高校计算机网络课程实验教学的现状，对大数据背景下计算机网络现有虚拟仿真实验教学方式存在的主要问题进行总结和梳理，结合武汉工商学院信息工程学院的实验教学实际情况，从大数据信息化管理、虚拟仿真实验平台构建和资源多元化建设等多方面，探讨基于大数据分析的计算机网络课程虚拟仿真实验的建设方案，并进一步研究计算机网络课程基于大数据分析的虚拟仿真实验教学模式。

【关键词】计算机网络;大数据分析;虚拟仿真;实验教学

中图分类号：G434;TP393-4文献标识码：A文章编号：2095-2457（2019）12-0124-003

DOI：10.19694/ki.issn2095-2457.2019.12.059

【Abstract】Inviewofthepresentsituationofcomputernetworkcourseexperimentteachinginuniversities，thispapersummarizesandcombsthemainproblemsexistingintheexistingvirtualsimulationexperimentteachingmodeofcomputernetworkunderthebackgroundoflargedata.CombiningwiththeactualsituationoftheexperimentteachingintheInformationEngineeringCollegeofWuhanUniversityofBusinessandIndustry，thispaperdiscussestheinformationmanagementoflargedata，theconstructionofvirtualsimulationexperimentplatformandthediversificationofresources.Thispaperdiscussestheconstructionschemeofvirtualsimulationexperimentofcomputernetworkcoursebasedonbigdataanalysis，andfurtherstudiestheteachingmethodofvirtualsimulationexperimentofcomputernetworkcoursebasedonbigdataanalysis.

【Keywords】Computernetwork;Bigdataanalysis;Virtualsimulation;Experimentalteaching

1目前计算机网络课程虚拟仿真实验教学现状及存在的问题

大数据背景下，如何更有效的开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设，是提升实验教学质量和水平的关键举措[1-2]。虚拟仿真实验教学能够促进现代信息智能技术与实验教学项目的深度交叉融合，从而从广度和深度上拓展实验教学内容、延伸实验教学时间和空间。但多年的计算机网络课程虚拟仿真实验教学的实践教学经验表明当前的虚拟仿真实验平台仍然存在有较多问题，具体如下：

1）实际教学中，虚拟仿真实验平台实验项目内容设置相对固定，不能结合学生实验情况灵活调整。虚拟仿真实验平台的使用设置多是依据教师的教学经验设计，使用时间也根据教师时间进行安排，时间上不能灵活根据高校学生学习时间多元化特点进行自由定制[3]。

2）实际教学中，虚拟仿真实验平台由于技术水平、实验条件等实际因素的制约，在教学过程中学习记录上存在明显缺陷，比如记录的数据为学生实验结果相关数据，而不能记录实过程中的实验数据。导致教师在教学中难以深入了解学生实施实验过程中存在的问题与错误。教师只能从实验报告上分析表面问题，内里性的问题无法深入分析，不能有效的收到学习反馈和从而进行教学中后期调整。

3）目前虚拟仿真实验平台实验资源库的资源内容、资源库来源相对单一，这就造成虚拟仿真实验教学内容的订制与设计不能满足不同层次不用专业的教学目标要求。当前教学条件下，虚拟仿真实验平台实验资源库主要来源是一个是任课教师，另外一个是设备厂商，导致资源缺少多元化、资源更新速度慢等缺陷，不能满足不同特点、不同学习层次、不同专业的学生实验教学需求。

2基于大数