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中学数学教学心得3篇1

我作为一名新上任的初中数学教师，虽经验不足却对于教育教学

有诸多热情，并视之为终身使命。平时一直关注新教育的改革，身为

数学教师的我，力求使理论和实践相结合，使新教学理念落实到教学

实践中。以下是我的一些教育教学体会。

一、数学学习需要构成最佳心态

学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是数学认知活

动，而且也应是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活

动往往是伴随着最佳心态产生的。那么怎样构成学生学习数学的最佳

心态呢？我认为，要构成数学学习最佳心态，就必须使学生在学习过

程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。

二、对数学概念的反思—学会数学的思考

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，

用数学的眼光去看世界去了解世界。而对于数学教师来说，他还要从

“教”的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能“做”、“会理解”，

还应当能够教会别人去“做”、去“理解”，因此教师对教学概念的

反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方面去展开。

教师在教学生时，不能把他们看作“空的容器”，按照自己的意

思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误区，因为

师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方

面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常

是不一样的。

要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效

的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，

使他们把解决问题的思维过程暴露出来。

三、多媒体走入课堂势在必行

课程改革是创新和继承并存的过程，课程理念的创新来自于实践，

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工具性，初中数学新教材简洁、实用，一改过去教材不注重培养学生

学习数学的兴趣；“重结果轻过程”，对背景知识的关注和应用不够；

不注重实践和应用。新教材中选取了与内容密切相关的、典型的和学

生熟悉的教材，用生动的语言，创设能够体现数学的概念，结论及思

想方法发生发展过程的学习情景，使学生感到数学是自然的，水到渠

成的，引发学生“看个究竟”的冲动，从而兴趣盎然地投入学习。

信息技术应用在教学中效果会更好，利用多媒体现代教学手段，

不仅优化了教学效果，扩充了课堂容量，减轻学生课业负担，全面提

高学生综合能力。课程改革大力倡导知识的应用价值及活动理论上的

教学新理念，呼唤教学理念的更新。而且，多媒体的应用还能使学生

在学习过程中产生一种轻松感、愉悦感，增加了课堂的趣味性，一改

老式数学教学的苦燥无谓。因此，多媒体走入课堂势在必行。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善

思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

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书院中学是一所农村中学，家长大都知识水平不是很高，对于孩

子的教育较多的是放任自流；加上家长在工厂工作时间长，休息时间

不固定，很少有时间关注孩子的学习状况，因此学生的自觉性较差，

回家作业效果不理想。针对这些情况我就谈谈我们在初三数学学科教

学中的一些心得体会吧。

一、尽量让学生喜欢我，培养积极的情感效应面对学生时，保持

平静的心情，不大喜大怒。

在课堂上，我总是保持好的心情，因为我知道我的心情往往会影

响着学生的学习情绪。我的心情好，学生心情也好，学习积极性也高。