3.2.1 基因工程的基本操作程序 教学设计 2023—2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3.docx

3.2.1基因工程的基本操作程序教学设计2023—2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3

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教学内容

《基因工程的基本操作程序》为2023—2024学年高二下学期生物人教版选择性必修3的3.2.1章节。本节课将涵盖以下内容：

1.基因工程的概念及原理；

2.基因克隆的步骤：DNA提取、酶切、连接、转化；

3.基因表达载体的构建；

4.基因的转录与翻译；

5.基因工程在生物技术中的应用实例。

本节课将结合教材内容，以实际操作程序为主线，深入解析基因工程的基本原理和技术关键，旨在提高学生对基因工程技术的认识和应用能力。

核心素养目标

1.掌握基因工程的基本原理和操作程序，提高学生的科学思维和探究能力；

2.通过分析基因克隆、表达载体构建等过程，培养学生的实验操作技能和观察、分析问题的能力；

3.了解基因工程在生物技术领域的应用，增强学生的社会责任感和创新意识；

4.引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的知识整合和运用能力；

5.培养学生的团队合作精神，提高沟通与交流能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.基因工程的基本操作程序；

2.基因克隆的步骤及注意事项；

3.基因表达载体的构建方法；

4.基因工程应用实例的分析。

难点：

1.基因克隆过程中的技术细节；

2.基因表达载体构建的原理及操作；

3.基因工程应用实例的拓展分析。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体演示、实物模型等教学手段，直观展示基因工程操作程序，帮助学生理解；

2.组织课堂讨论，引导学生分析克隆过程中的关键步骤，共同探讨解决方法；

3.设计实验操作环节，让学生亲自动手构建基因表达载体，加深对知识点的掌握；

4.结合实际案例，开展小组合作学习，培养学生分析问题和解决问题的能力；

5.针对难点问题，设置课后思考题，鼓励学生自主查阅资料，拓展知识面。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，针对基因工程的基本原理和操作程序进行讲解，引导学生参与课堂讨论，提高学生的科学思维和探究能力。

2.设计实验操作活动，如基因克隆、表达载体构建等，让学生亲自动手实践，巩固所学知识，培养实验操作技能。

3.通过案例研究，分析基因工程在生物技术领域的应用，激发学生的学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。

4.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，辅助讲解基因工程操作过程，增强学生的直观感受和理解。

5.开展项目导向学习，鼓励学生分组合作，针对特定基因工程问题进行深入研究，培养团队合作精神和知识运用能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供基因工程基本操作程序的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕基因克隆的步骤，设计问题，如“DNA提取的原理是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，理解基因工程的基本概念和操作流程。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和对难点疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解基因工程基本操作程序，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对知识点的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个基因治疗的成功案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解基因克隆的步骤，结合动画演示帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析构建基因表达载体的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，共同分析表达载体的构建方法。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解和动画演示，帮助学生理解基因克隆的步骤。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握基因表达载体的构建方法。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解基因克隆和表达载体构建的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，加强学生对知识点的理解和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的习题和实践报告，