第五单元第11课 马克思主义的诞生与传播 教案（WORD版）.docx

第五单元第11课马克思主义的诞生与传播教案（WORD版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是马克思主义的诞生与传播。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在九年级上册的《历史》课程中。具体涉及以下几个方面：

1.马克思主义的诞生背景：工业革命的发展，资本主义制度的弊端，欧洲社会的贫富分化等问题，使人们对现有社会制度产生了质疑，寻求新的社会变革理论。

2.马克思主义的创始人：马克思和恩格斯的相识，共同研究社会问题，撰写了《共产党宣言》，阐述了马克思主义的基本原理。

3.马克思主义的传播：从欧洲传入中国，影响了中国一批先进知识分子，如陈独秀、李大钊等人，他们将马克思主义与中国的实际相结合，推动了中国社会的变革。

4.马克思主义在中国的发展：中国共产党的成立，以马克思主义为指导思想，领导中国人民进行新民主主义革命，最终建立了中华人民共和国。

本节课通过讲解马克思主义的诞生与传播，使学生了解马克思主义的基本原理及其在中国的发展，认识马克思主义对中国社会变革的重要意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：使学生能够理解马克思主义的诞生与传播是在特定的历史背景下发生的，具备时空观念，了解其历史意义。

2.史料实证：通过分析《共产党宣言》等文献资料，培养学生运用史料实证来理解马克思主义的传播过程。

3.历史解释：使学生能够运用马克思主义的基本原理，对中国社会的变革进行合理的解释和评价。

4.家国情怀：通过了解马克思主义在中国的发展，培养学生的家国情怀，认识到马克思主义对中国社会变革的重要意义。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了工业革命、资本主义制度、欧洲社会贫富分化等问题，对这些问题有一定的了解。同时，学生也在之前的学习中接触过中国共产党的成立和中国社会变革的历史，对马克思主义在中国的发展有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对历史事件和社会变革有着浓厚的兴趣，尤其是与中国社会变革相关的内容。学生在学习能力上，已经具备了分析历史事件、理解复杂社会问题的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、讨论交流的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习马克思主义的诞生与传播过程中，学生可能会遇到一些专业术语和概念的理解困难，如资本主义制度、阶级斗争等。同时，学生对于马克思主义在中国的发展过程中的一些复杂历史事件可能会感到难以理解。此外，学生可能对马克思主义的理论体系和实践成果之间的联系有一定的困惑。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解马克思主义的诞生背景、理论体系和传播过程，帮助学生建立系统的知识结构。

（2）讨论法：组织学生就马克思主义在中国的发展进行讨论，激发学生的思考和问题意识。

（3）案例分析法：通过分析具体的历史事件，让学生了解马克思主义理论在实践中的应用和影响。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示马克思主义的诞生背景和传播过程，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行知识测试和互动交流，巩固学生所学知识，提高学习效果。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解马克思主义在当代世界的发展现状，拓宽国际视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于工业革命和资本主义制度弊端的视频资料，让学生直观地感受到马克思主义诞生的社会背景。

问题提出：引导学生思考“资本主义制度是否存在弊端？这些问题是否需要新的理论来解决？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解马克思主义的诞生背景、理论体系和传播过程。

教学方法：采用讲授法，结合案例分析，让学生理解和掌握马克思主义的基本原理。

教学创新：引入多媒体课件，生动展示马克思主义的传播过程，增强学生的学习兴趣。

3.师生互动环节（10分钟）

互动形式：分组讨论，每组选取一个历史事件，分析马克思主义理论在实践中的应用和影响。

互动内容：学生分享讨论成果，教师点评并引导其他学生进行补充和完善。

教学目标：通过师生互动，巩固学生对马克思主义理论的理解和掌握，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习内容：设计一道关于马克思主义诞生与传播的填空题，让学生在短时间内巩固所学知识。

练习形式：课堂练习，教师巡视辅导，解答学生疑问。

5.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的重点和难点，教师提出问题，检查学生对马克思主义诞生与传播的理解和掌握程度。

提问形式：学生举手回答，教师点评并给予反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要内容和知