写好活动秘诀课件.pptxVIP

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一口咬掉牛尾巴

我来做评委?1、比较分析:读一读下面两段话,说说哪一段好,为什么。(一)老师说:“‘一口咬掉牛尾巴’,你们猜是什么字?”大家都认真思考起来。刘红猜是“午”字,和我想的一样。老师说不对,叫大家认真想一想。大家猜不出来,后来,举手说是“告”字,他猜对了,我们都热烈地鼓起掌来。

?(二)老师说:“‘一口咬掉牛尾巴’,你们猜是什么字?”(出谜语)大家都认真思考起来,有的托着腮,有的皱着眉,还有的嘴里在小声咕唧。我想:牛尾巴被咬掉了还不是“午”字吗?(思考)于是,我和几个同学不约而同地举起手。老师说:“请同学起来讲讲吧!”充满信心地站起来说:“是‘午’字。”老师笑着说:“你说的是什么‘午’字?请你写在在黑板上。”走到黑板前,把“午”字写在黑板上。我看她写的和我想的一样,就情不自禁地拍起手来,不少同学也跟着鼓起掌来。老师问说:“为什么是‘午’字?”说:“牛尾巴被咬掉了,上面没有了,不就‘午’字吗?”我赞同地点了点头。(猜错)

?正在我高兴的时候,老师开口了,他问:“牛尾巴长在头上吗?”大家笑着说:“不是,是长在屁股上,”我和愣住了。(启发)老师叫我们再认真想一想。我想:牛尾巴长在屁股上,尾巴被咬掉了。变成无尾巴的“牛”,可这不是呀!可能大家和我想的一样吧!我向四周望望,只见托腮的更多了。正在这时候,举起了手。“请起来说说吧!”说:“是‘告’字。”老师说:“为什么是‘告’字?”解释说:“牛尾巴是被口咬掉的,‘牛’字下面不出头,再加上‘口’字,就成了‘告’字。”教室里顿时响起了一阵热烈的掌声。“猜中了!猜中了!”大家一起叫起来。我和也咧开嘴笑了……(猜中)

我来做总结?(1)要分请层次,一层一层的交代清楚,不能再简略,不能太笼统(2)抓住要点,把人物活动写具体。第二段不但把“出谜”“思考”“猜错”“启发”“猜中”的活动过程交代得清清楚楚。(3)点面结合注意整个场面的描写,文中的绿色字体。(4)把老师和同学的语言、动作及情绪变化写的活灵活现,使人感到这项活动很有趣。

这个操场不太大,人却不少。有的玩抓人,有的玩拍手游戏,有的投沙包,有的玩老鹰捉小鸡,还有的玩跳绳,大家玩得挺起劲儿。最热闹的还是西北角,十来个三年级的小同学正在玩“丢手绢”的游戏。十来人围成一个圆圈,蹲在地上,拍着手,唱着歌:“丢呀丢呀,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面,……”她们虽然嘴里唱着歌,眼睛却偷偷地往后瞟,生怕手绢丢在背后,自己又没有及时发现。

一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手,手里拿着一条花手绢,正绕着圆圈慢慢地走着。走着走着,扎蝴蝶结的小姑娘找到了目标,把手绢轻轻地丢在一个小个子的姑娘身后,又装着若无其事的样子向前走了几步,然后猛跑起来。小个子姑娘很机灵,马上就察觉身后丢了手绢。她扭转身,抓起手绢,一跃而起,向扎蝴蝶结的小姑娘追去。“快!快!抓住她!”“加油!加油!别让她抓住!”围圈的小姑娘个个为那两个你追我赶的小伙伴助威。小个子姑娘到底没能抓着扎蝴蝶结的小姑娘,被罚唱了一支歌。

大家在“丢手绢”的过程中不仅锻炼了反应能力还欣赏了一些愉快的节目,大家时而紧张,时而欢呼……时间很快就过去了,活动时间结束了,我们恋恋不舍地回到了教室。简评:在这个片断中,小作者将课间活动中同学们游戏的场面进行了描述。首先运用特殊的句式写出整个操场的欢乐情景。其次,分别抓住了丢手绢和捡手绢的人的动作特点进行具体描述,最后都注意写出了大家的表现和活动的结果。

只见她把毽子往空中一扔,等毽子落到离地面半米多高时,她才抬起右脚踢了起来,毽子忽上忽下,好像它们之间有一根弹簧连着似的。她时而转向这边,时而转向那边,身子始终紧紧地跟随毽子转动,眼睛始终盯着毽子,手协调地上下摆动。突然,毽子调皮地向右边飞去,眼看就要着地了,就在这千钧一发的时刻,她机灵地向右边一弯腰,一伸腿,毽子就像被磁铁吸住了似的,又让她给控制住了。

小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。近了,更近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。

写作口令?生活处处是素材,只要你带着心来?不怕作文没啥写,就怕你一句总结?作文不用凑字数,动作心理慢慢写?抓住关键词语来,句句扣主不怕邪。

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