（最新）24年秋统编六年级语文上册第六单元素养阅读训练.doc

素养阅读训练

雨过山村

[唐]王建

雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕①去，闲着②中庭③栀（zhī）子花。

【注释】①浴蚕：古时候将蚕种浸在盐水里，用来选出优良的蚕种，称为浴蚕。②闲着：一作“闲看”。③中庭：庭院中间。

1.解释下列加点字词的意思。

（1）雨过山村：____________（2）妇姑相唤浴蚕去：____________

2.下列对诗歌赏析有误的一项是（）

A.诗的前两句写景，寥寥几笔，便勾画出一幅优美、喧闹的山村风景图。

B.第三句写妇女冒雨浴蚕，表现农家之忙。

C.第四句通过写花的“闲”来反衬农家人的忙。

D.全诗表达了诗人对田园生活的赞美与热爱之情。

最好的早晨

苏金伞

随着一轮巨大的红日，

跃出一个辉煌的早晨。

群山像刚从地下钻出，

又猛然耸入天外。

鲜丽得使人感到陌生，

梦幻般闪耀着千万种色彩。

河流挣脱冰雪，冲出峡谷，

在空阔的天地间奔泻；

泻进人们的血液，

泻进人们的心怀。

欢乐无羁的莽莽麦野，

到处追逐着绿色的晨风。

农民是这样认真耕作，

从汗珠里溢出笑容。

在太阳的记忆里，

这是最好的早晨。

1.（新思维）这首诗围绕“早晨”写了哪些景物？这些景物具有怎样的特点？请你填一填。

2.《三黑和土地》《在希望的田野上》《最好的早晨》都写到了农民和土地，你从中发现了什么？

我发现这三首诗歌都赞美了农民，赞美了土地，赞美了劳动光荣。

从这三首诗歌中，我发现农民和土地是一种相互依存、相互交融的关系。

我：_____________________________________________________________________

素养阅读训练参考答案

古诗词阅读

1.（1）经过。（2）互相呼唤。2.A

现代诗阅读

1.（从上往下）河流鲜丽欢乐无羁、莽莽认真耕作、喜悦

2.我发现这三首诗歌都表达出了土地对农民十分重要，带给农民无限希望。

部编版《拍手歌》优秀说课稿

尊敬的各位领导和老师们：

大家好！我说课的内容是义务教育教科书小学语文二年级上册识字部分的第三课《拍手歌》，我将从说教材、说学情分析、说教学目标、说教学重难点、说教学过程五个方面说说我对这篇课文的教学设计。

一、 说教材

《拍手歌》是义务教育教科书小学语文二年级上册的第三篇课

文。本组教材的主题是“走近大自然，保护环境”，教学本组教材，应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依,从而使环保意识植根于学生的心灵。这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以引导学生从活动中轻松地学会生字，同时体会到一一地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

二、 学情分析

低年级的教学中，识字教学是重点。通过一年多的学习，大部分学生能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。学生主动识字的愿望非常强烈，但由于识字量的不断增加，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，所以在教学方法的选择上应采用多种形式，注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，在轻松的氛围中识字，从而提髙学习效果。

三、 说教学目标

根据课程要求，结合课文特点和学生的认知水平，制定以下教学目标：1.正确认读“孔雀、锦鸡”等词语和“世、界”等13个生字;2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，会做拍手游戏；3.通过引导，讲解，鼓励，启动，了解动物的生活，会仿写拍手歌；4.交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。

四、 说教学重难点

根据教学目标和学生的认知水平，制定本课的教学重点是识记与动物有关的词语，认识本课的生字；教学难点是在学习中，增强保护动物的意识。

五、 教学过程

在教学过程中我设计了激趣导入一一初读感知一一读词识字——问题驱动一一口语交际一一课文仿写一一升华主题”的教学环节。

（一） 激趣导入

上课伊始亲切问学生，你们喜欢小动物吗？让他们说说自己喜欢的动物。紧接着课件展示各种动物在不同环境活动的场面，让学生体会动物们自由自在的生活以及人与自然的和谐相处。

（二） 初读感知

我引导学生跟着录音朗读课文，读准字音，并数出课文的小节数，找出课文在形式上的规律，引导学生整体感知课文，使学生对保护动物有个初步的感受。之所以这样设计，是为了让学生整体感知拍手歌的特点及读拍手歌的乐趣，激起学生的读书欲望。读书时提出要求，更能使学生有目的地读书，有层次地读书。

（三）读词识字

借助动物图片，认读词语。在认识生字时，釆用多种识字方法，运用自读、领读的方式，强化识字效果。这样设计的目的是激发学生的识字兴趣，调动学生识字的积极性，进一步提髙识字的效