六月我们看海去教学课件.pptVIP

1.了解作者及其作品;了解本的写作背景和“新辞体”的体特点。2.体会本的音性;理解本言上合巧妙的特点。3.把握歌的思想情感。

《六月,我看海去》是一首校园歌力作,首于1983年的《中国青年》。六月是青春的季,歌向人展示了青春期生命力的旺盛,达了青年人的一种探索精神,一种要去接受惊涛浪洗礼,思想在浪中成熟的生命的渴望。

潘洗(1964—),中国20世70、80年代初朦之后的新生代人,黑江人,1982年至1986年就于哈范大学中文系。上世八十年代开始歌作,2000年开始作《九月初九的酒》《六月,我看海去》等入普通高中文本和大学文教材。他的作品不多,但却因其独有的格外引人注目。《六月,我看海去》是潘洗的代表作。我能在其明的歌奏里看到人及那个代一代青年的内心世界。

最具代表性的作品和开一代之作。

于一个人的生命构成乃至一个民族的灵魂塑造,都是不可或缺的,而秀的和秀的人必定是要承担任的——从个体生命的痛苦体展到社会的任。的能孩子去,去塑造每一个美好的心灵,从而完成于民族灵魂的塑造,的也必然能存留于世。

1.下列本朗的看法,不正确的一是(B)。A.像小候外婆絮絮叨叨的叮我早已忘——小“候”三个字要重,无限美好的追沉醉其中。B.我一群群五六色火火我年——速要慢,要庄重,要把他情活、充朝气的特点出来。C.像一台机器迂回于教室我和知苦恋——气要舒,略一惆和无奈。D.六月看海去看海去我看海去——速要快,要出他急切的心情。[自我核]B(速快,富有跳性,才能表出情活、充朝气的特点)

(1)我生下来就受考(2)六月是我的季很久我就期待我期待了很久[自我核]韵脚:方、忘、想、忙、、、响、、往、霜、上、方。情感基:快。

4.中哪些地方体出了青春活力?明。[自我核]一开始,“看海去看海去没有我也要去方/小雨打在我的身上和上”,明的奏下我仿佛听到了一群年人喧的声响和响亮的歌唱,仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀着向大海方向奔跑,小雨地打在他的身上和上。“火火”“五六色”“匆匆忙忙”“”“教室”“我和知苦恋”是典型的青春特征,是青春旺盛的生命力的有力。种青春的活力在全中无不在。

5.中哪些地方体出了青春所富有的探索精神?作要分析。[自我核]除了自信,在歌奏的背后,我看到青春所富有的探索精神,比如“看海去看海去没有我也要去方”“尽管生在北方的田野影集里也要有大海的喧响”“我我我就是不愿停留在生活的坐上”些句。

1.下列中加点的字注音。níngtiàonǎozhì

4.恰当的,分填入句子的画。辨析:①社会上有一些人,利用学生的,取学②了自己的作品免受糟蹋,了保全自己笔下份的友情,老人才写了部作。

辨析:①村孩子到18,有的甚至更年,父母就开始操心他找象了,双方一商量,个日子②看到路的泉水瓶、,他眼前突然一亮,些完全可以成孩子的本呀!于是他开始利用余品。

【与你交流】(1)青春的活力。歌一开始,“看海去看海去没有我也要去方/小雨打在我的身上和上”,伴着明的奏,我仿佛听到了一群年人喧的声响和响亮的歌唱,仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的青年雀着向大海方向奔跑,小雨地打在他的身上和上。接着人写道,“我一群群五六色火火我年/精力旺盛喜一天到晚匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室我和知苦恋”。人向我展了烈的生命活力,

“五六色”“火火”“”“匆匆忙忙”“教室”“我和知苦恋”都是典型的青春意象,是旺盛的青春生命力的有力。再如,“六月看海去看海去我看海去/我要枕着沙也沙多情地摸我赤裸的情感”“那海天无的茫回映我心灵的空/拾一不知是失是扔掉的壳我高高/再把它一串起也串起我光的向往”等等,句无一不是青春生命活力的展示。(2)年人的自信。如“撩起我的像一曲《色的多瑙河》/我我我相信自己的脚步就像相信天空啊”“我是一群奔西狂妄自信的探家啊/我生下来就受考霜/大了不信神不信鬼甚至不相信我有太多的幼稚”等等。

(3)青春所富有的探索精神。“尽管生在北方的田野影集里也要有大海的喧响/六月看海去看海去我看海去”“我我我就是不愿停留在生活的坐上/六月是我的季很久我就期待我期待了很久/看海去看海去没有我也要去方”,些体了青年人蓬勃的活力、自己力量的确信和无限探索精神的句都是在一种明的奏里表出来的,人在似乎看到一群呼雀的青年向遥的大海跑去,去探,去接受惊涛浪的洗礼,青春的思想在浪中成熟。在里,“六月”就不再是一个季,而成了生命的青春站,“看海去”也就富有了一种探索的代意。

2.歌中的意象“海”象征什么?从首中我可以感受到作者怎的思想感情?

3.人是20世70年代末80年代初朦之后的新生代人,作品不多,但却因其独有的格而引