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《乡土中国》话题作文指导及范文

整本书阅读是个难点，《乡土中国》看似很薄，实则很难，内容

和城市的孩子又有距离。目前所见的整本书阅读，有的是单篇课文上

法的扩展版。要打通了上，很考验人。

一、单元学习流程及设计意图

《乡土中国》的单元任务如下：任务1：抓住核心概念，理解作

者观点任务2：分析整体框架，把握知识体系任务3：关注“问题”，

学以致用任务4：拓展阅读，知人论世

落实流程如下1.原著理解（第1-6课时）：

（1）暑假作业布置阅读并写读后感。（2）本学期再次布置阅读。

（3）第1-2课时:费孝通其人其书，读《序》和《后记》，示范解读

其中一节。（落实任务4，另加学术性阅读）（4）小组活动，各自负

责不同篇目，课下研讨。（5）第3-5课时：学生小组报告及点评。（落

实任务1）（6）第6课时：分析整本书的构架以及各篇的关联。（落

实任务2）

2.理论应用（第7课时）：案例解析。（落实任务3）

3.扩展研究（第8课时）：解决未充分展开的问题，以及课堂和

作业中生成的问题。（落实任务4）

要点是：（1）保证学生阅读，前后三四遍。

（2）费孝通其人抓三个点：席明纳、魁阁、晚年一直坚持田野

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调查，这些能说明学术的历程，研究的状态及工作的态度，对学生最

有用。

（3）示范解读是抓学术文章的关键词，每篇3-5个，不能多，

一多头绪就乱，看看网络上的各类思维导图，都非常繁琐，在有限的

课时里根本无法展开。

（4）第6课时，主要是在给教委编的练习册中的那个结构图挑

毛病。

二、课时的设想及流程

我用《秋菊打官司》进行案例分析，多少有点冒险。我原本想从

学生的作业中找好的案例，却发现都太单薄。在统编教材出来前，《乡

土中国》还不是整本书阅读书目时，我在给往届人文班的专项拓展课

中，就曾经印发《无讼》《无为政治》，同《秋菊打官司》一起做专题。

思来想去，还是用这个吧。

各种事情耽误了，没经过正儿八经的试讲和磨课，没人知道我会

怎么上。说实在的，我也不知道会上成什么样子。

我的设想是让学生用《乡土中国》中的一些核心概念，分析案例，

但是学生会用哪些，我也没数。我上公开课都是临场生成，我要问哪

些问题，也不告诉学生。

这次也是这样，只有第一个问题回顾核心概念属于复习，不能纠

缠太长时间，所以预先告知了，但是也没排练过。

为此，我做了种种准备，感觉最有可能联系的篇目段落，我都反

复读，电影中重要的镜头，也反复看了。

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课的流程如下：

1.简单回顾各篇的关键词

我自己做了示范，几句话概括了《乡土本色》《文字下乡》、《再

论文字下乡》。

2.快速总结第6节同学们的意见

内与外的划分比较生硬，有的兼有内在外在的层面，有的篇目位

置不合适，比如几种权力应该集中在一篇等。

3.案例

（ppt故事梗概：秋菊的丈夫庆来想盖辣子楼，村长王善堂不批。

庆来骂村长“下辈子断子绝孙还抱一窝母鸡”，村长一怒之下踢伤了