7.1.1 碳原子的成键特点 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7.1.1碳原子的成键特点教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：7.1.1碳原子的成键特点

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，化学人教版（2019）必修第二册

3.授课时间：第2周，星期三第3节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕碳原子的成键特点展开教学，通过讲解碳原子的电子排布、杂化理论，使学生理解碳能形成多种化学键的原因，并结合实例分析碳原子在有机化合物中的成键方式。通过课堂讨论、示例解析和互动问答，引导学生掌握并运用碳原子的成键特点，为后续学习有机化学打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生通过探究碳原子的成键特点，提升科学思维与创新能力。使学生能够理解并解释碳原子杂化理论，运用化学知识分析实际问题，增强对有机化学基础概念的认识。同时，通过实例分析，培养学生宏观与微观相结合的观察视角，提高化学学科核心素养。

重点难点及解决办法

重点：碳原子的杂化理论及其成键特点。

难点：理解碳原子杂化后形成的化学键类型及空间结构。

解决办法：通过多媒体演示和模型构建，形象直观地展示碳原子的sp3、sp2、sp杂化过程及其对应的成键类型。结合实际有机化合物的例子，引导学生观察和分析分子结构，加深对成键特点的理解。设置小组讨论环节，让学生相互交流，分享学习心得，以便于互相启发，突破难点。

突破策略：设计梯度性问题，由浅入深引导学生思考，如从甲烷的分子结构出发，逐步过渡到乙烯、乙炔等更复杂的分子结构，帮助学生构建知识体系。同时，及时给予学生反馈，针对共性问题进行集中讲解，确保学生对重点难点内容的掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解碳原子成键的基本理论，确保学生掌握核心概念。

(2)讨论法：组织小组讨论，让学生通过交流互动，深入理解成键特点在不同有机分子中的应用。

(3)问题驱动法：设计具有挑战性的问题，引导学生主动探索，培养解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体演示：利用动画和图示，直观展示碳原子的杂化过程和成键模式。

(2)模型构建：使用分子模型教具，让学生亲手搭建分子结构，增强直观感受。

(3)教学软件：运用化学教学软件，模拟有机化学反应，提高学生的实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传关于碳原子成键特点的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“碳原子的成键特点”，设计问题如“什么是杂化理论？”“碳原子能形成哪些类型的化学键？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，及时给予指导和反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并尝试理解碳原子成键的基本概念。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高效率。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对成键特点有初步理解。

-培养学生自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常生活中的有机化合物，引出碳原子成键特点的重要性。

-讲解知识点：详细讲解碳原子的杂化理论，结合甲烷、乙烯等分子模型，解释成键特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同有机分子的成键方式。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生小组讨论，共同分析分子模型，探讨成键特点。

-提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师讨论，解决疑问。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解理论知识。

-实践活动法：通过小组讨论，将理论应用于实践。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深对碳原子成键特点的理解，掌握重点知识。

-培养学生的团队协作能力和实际问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固成键特点的应用。

-提供拓展资源：推荐相关的学术文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，运用所学知识解决问题。

-拓展学习：阅读推荐资源，加深对成键特点的理解。

-反思总结：评估自己的学习效果，提出改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思