统编版 高中语文必修上册 第1课《沁园春 长沙》课件11.pptVIP

1.沁园春长沙任务一：知人论世作者介绍：毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日),字润之,笔名子任,生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。中国人民的领袖,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人,政治家,军事家,诗人,书法家。1927年领导秋收起义,率起义部队上井冈山,创立第一个农村革命根据地。1935年1月中共中央政治局在贵州召开扩大会议(即遵义会议),确立了以毛泽东为代表的新的中央领导。1949年10月1日,中华人民共和国成立,当选为中央人民政府主席。从七届一中全会起至1976年9月9日逝世为止,一直担任中共中央主席。毛泽东对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为“毛泽东思想”。他被视为现代世界历史中最重要的人物之一,《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一写作背景:这首词作于1925年。当时革命运动正在蓬勃发展,五卅运动与省港大罢工相继爆发,农民运动蓬勃兴起。毛泽东直接领导了湖南的农民运动,创建了湖南第一个党支部韶山支部。国共两党的统一战线已经建立,广东革命政府已经在广州正式成立。是年秋天,毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,触景生情,追忆往昔峥嵘岁月，怀着极大的革命激情书写了这首气势磅礴的革命词作。解题：词,起源于隋唐,成形于五代,兴盛于两宋。最初称为“诗余”“长短句”“乐府”“曲词”“曲子词”。词有定调,调有定句,句有定字,字有定声。按其篇幅长短,可分为小令(58字以内)、中调(59字~90字)、长调(91字以上)。按风格,词分为豪放派与婉约派。豪放派代表词人是苏轼、辛弃疾;婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等。词牌:就是词的格式的名称。不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,均有各自不同的规格。词牌规定了字数、平仄及押韵等,标题规定着词的内容。本词中“沁园春”是词牌名，“长沙”是标题。沁园春:相传东汉明帝女儿沁水公主园,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此而得名。任务二：朗读本词，吟咏诗韵独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？朗读要求：1、学生自行朗读，借助注释和字典等资料，解决音形义，扫除阅读障碍。2、齐声朗读，注意读出情感，关注节奏。3、听范读，学生小声跟着读。讲解朗读注意事项【节奏、韵律等】4、学生自由朗读，和同桌进行相互探究、帮助纠正、品评。5、请学生起来在班级朗读，进而朗诵，全班同学分享交流。任务三：精读本词，赏析诗蕴主要分为个小任务学习：任务1：梳理本词结构任务2：从意象意境角度赏析诗歌任务3：从语言角度赏析诗歌任务1：梳理本词结构学生朗读诗歌，根据诗歌内容梳理文本结构，然后再课堂进行分享。《沁园春·长沙》文本结构独立秋江图独立寒秋独立，橘子洲头问：谁主沉浮？景触景生情、融情于景湘江秋景图远眺山静林近观江动舸仰视鹰俯瞰鱼峥嵘岁月图携、忆书生意气，挥斥方遒答：同学少年情、志指点江山，激扬文字中流击水图记中流击水，浪遏飞舟任务2：从意象意境角度赏析诗歌[学习策略]理解诗歌,体味诗情,通常从把握诗词中的意象,体味诗歌的意境入手。赏析时要先确定有哪些意象,分析意象的特点,概括这些意象所描绘出的整体意境,然后理解品味这些意象对情感主旨的表达作用。王国维曾经说过:“以我观物,故物皆著我之色彩。”作者在观察、描绘客观景物的时候,都会带上自己的主观情感。而毛泽东面对这湘江秋景，胸中涌动的是革命的豪情，以天下为己任的主人翁精神,所以他笔下的秋景也就带直了作者的主观情感，呈现出生机勃发的画面。意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意境是指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。是属于主观范畴的“意”与属于客观范畴的“境”二者结合的一种艺术境界。1、这首词的上阀主要选取了哪些意象?描绘了一幅怎样画面?抒发了词人怎样的情感?2、词的下阁中的“同学少年”有着什么样的