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《识字4》教学设计15篇

《识字4》教学设计4

教学要求:

1.学会本课4个生字。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

2.认真观察图画,能把所学的字词与图上描绘的事物联系起来,培养学生认识事物的能力。

3.认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系,进一步了解形声字的特点,提高学生的识字能力。

教学重点:

识字、写字。

教学难点:

认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系。

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、指导看图,激趣导入

1.在《识字1》的学习当中,我们知道了中国有很多传统的节日,像春节、端午、中秋等等。这说明中华民族是一个历史悠久的民族,同时,中国古代的劳动人民也是富有智慧的。瞧,他们根据事物的样子,发明了象形文字,老师就考一考你们,这两个象形字像什么?你会读吗?(出示图片1和2)

2.揭题,读题:识字4(出示3)

二、指导自主识字,感受乐趣

1.请小朋友有用你喜欢的读书方式课文的一二行词串。(出示4)

2.检查自学情况。(出示5、6)

三、图文对照,找联系。

1.出示图,找出相应的图画。(出示7)

相机板书。

2.理解眺望。(出示8)

3.指名读,齐读词语。(出示9)

四、总结

1.学完这两行词串,谁能来给大家总结一下,日旁和目旁分别与什么有关?

2.这些偏旁的字你还知道哪些?

3.全班汇报。

五、学习生字

1.出示字卡,学生认读。

2.小组讨论用什么方法记住这些字?

3.全班汇报。

4.指导书写:书空笔顺,观察字在格中的位置,指导描红。

5.完成习字册。

第二课时

一、复习巩固

1.抽读字卡。

2.读左半部分词语。(出示11)

二、看图学习词语

1.通过上一节课的学习,我们发现凡是和太阳有关的字大都是日字旁,凡是与眼睛有关的字大都是目字旁。这节课,我们要学着上节课的方法:“看看图,读读词,想一想”,看谁能又快又准地发现词语中的规律。

2.自学课文(出示12)

(1)看看图上画了什么。

(2)看看图表中两点水旁与三点水旁的演变过程。

(3)读一读词语,要求读准字音,词儿连读。

(4)想一想:你发现了什么?

3.组织小组交流上述情况。

4.集体交流:

(1)看图读词。(出示13、14)

(2)观察演变表,说实物、古文字、偏旁的联系。(出示15)

(3)说说发现了什么?你是怎么发现的?

三、指导诵读

1.看图,一说到南极你就会想到什么?练读有关词语。

2.诵读第一行词串。

3.南京有一座全国闻名的长江大桥,你们见过吗?你们知道这座大桥横跨在什么上面吗?

简介:东海、黄河、长江(出示图16、17、18)

4.练读,诵读。(出示19)

5.诵读全文。

四、学习生字

1.出示字卡,学生认读。

2.小组讨论用什么方法记住这些字?

3.全班汇报。《识字4》教学设计5

【教材简说】

《识字4》选自义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册,内容是成语归类识字。

成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅,能帮助我们以最简洁的语言,把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语,对他们以后的说话、作文,大有裨益。

《识字4》由三组成语组成。第一组是说做事应该“取长补短”;第二组是说看事物要全面,不能以偏概全;第三组是说做事应该遵循事物发展的规律,不能急于求成。三组成语韵律和谐,读起来朗朗上口。

【设计思路】

根据教材,创设了小朋友喜欢的喜羊羊和美羊羊带学生游成语乐园的情境,让学生在良好、愉悦的状态中学习成语,并采用各种读的方式认读生字,用各种识字方法记住生字。在巩固识字上,采用“找朋友”、“生活中认字”、“送生字回家”等游戏,让学生在轻松、有趣的玩耍中学,激发兴趣、巩固知识,增强参与的积极性。在指导写字上,通过“引导观察—教师范写—体验临写—对比欣赏”这些环节,让学生从小养成良好的书写习惯,初步感受汉字的笔画美、结构美、形体美。

【教学目标】

1、认识“寸、益”等9个生字。会写“寸、落”等8个字。

2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有搜集成语的兴趣。

【教学重难点】

1、教学重点:认识“寸、益”等9个生字。会写“功、助”等8个字。能正确、流利地朗读成语。

2、教学难点:大概理解成语的意思,正确书写8个生字。

【课前准备】

1、《识字4》课件,实物投影仪。

2、生字词卡片。

3、学生课前预习,查找一些成语。

【教学时间】

2课时

第一课时(录

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