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Unit5Thereisabigbed说课稿

各位老师：

上午好！今天，我说课的内容是PEPPrimaryEnglishBookVUnit

FiveThereisabigbed的第二课时。根据本课时的教学内容，我将本

节课定位为一节词汇课。接下来我将从教学的指导思想、教学的背景

分析、教学方法、教学目标及重难点、教学过程、板书设计、评价及

反思这几个方面来呈现我的说课。

一、教学指导思想

《英语课程标准》指出，小学生的英语学习应特别强调培养对英语的

感知能力和良好的语言学习习惯。其中，包括感知和模仿英语发音的

特点；掌握有效记忆和使用英语词汇的方法等。

二、教学背景分析

1、教材分析

(1)教材内容

本课时内容包括Let’slearn和Let’splay这两部分。其中，重点内容

在于Let’slearn部分的五个与日常生活息息相关的家居物品类单词

clock,plant,waterbottle,photo,bike以及句型thereis…

(2)教材地位

首先，UnitFiveThereisabigbed与四年级上册UnitFourMy

home有一定的相关性。在学习了各个房间的基础上再来学习家居物

品类单词，既体现了教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了

英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。

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其次，therebe结构对五年级的学生而言，是全新的知识。本课内容

直接关系到PartB部分将要学习的therebe结构的复数形式以及Unit

6Inanaturepark将要出现的一般疑问句形式。

总而言之，本课在教材中起着承上启下的重要作用。

2、学情分析

学生特点1、适合直观形象思维和抽象思维相结合的教学方式，并且

对游戏、绘画、竞赛等活动特别感兴趣。虽处于小学高年级学段，但

仍然活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲。

3、五年级学生已有两年的英语学习基础。

问题分析：

1.1、综合运用语言的能力较弱。在听说读写四项能力中，说的能力

最弱。

2.2、部分同学由于基础薄弱，随着学习内容难度的不断加深，逐渐

对自己失去了信心。

3.3、存在着学习方法和学习策略不足等问题，缺乏自主探究，自主

学习的能力，没有养成良好的学习习惯。

与本节课相关的已知词汇和句型词汇：bedroom,bathroom,kitchen,

livingroom，etc.

句型：Thisismyroom.

Thereisabigbed.

三、教学目标及重难点

新课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习

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使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文

素养。而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、

情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的。根据本课教学

内容和学生认知结构特点，我确定了如下教学目标：

1、教学目标

（1）知识目标

能够听、说、读、写五个家居物品类的单词和词组：bike,