济南版生物八年级上册 第一章第五节 根的结构与功能课件.pptx

第一章

绿色开花植物的一生

第五节

根的结构与功能

1937年，美国爱荷华州二大学迪特玛(Dittmer)博士做了一个有趣的实验：他住装仃细沙的木箱里种植了一株黑麦，4个月内及时浇水以保证机株正常生长。到黑麦抽穗时，把木箱拆掉，小心除去细沙。经仔细统计发现，这株咒麦长冇约1400万条根，如果将这些根连接在一起，可长达11000千米。

植物的根如此发达，你知道根的有关知识吗？

1、描述根的生长过程，概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。

2、说明绿色植物的生活需要无机盐。

3、尝试探究根生长的部位，体验探究、观察、记录的方法和技巧。

4、认同根的结构与功能相适应的观点。

一株植物根的总和叫做根系(rootsystem)。由胚根发育成的根叫做主根，从主根上生出的根叫做侧根，侧根还能生出细小侧根。

主根

侧根

从茎、叶等部位生出的根叫做不定根(图4.1－22)。

贮藏根

肉质直根：

块根：

主根形成。胡萝卜、萝卜等。

由侧根、不定根形成。甘薯等

气生根

攀援根：

支持根：

呼吸根：

爬墙虎、常春藤等

榕、玉米等

红树等。

主要由不定根形成

寄生根

菟丝子等(其寄生根又叫吸器，由不定根形成。)

菜豆、毛白杨、菠菜等大多数双子叶植物的主根长而粗，侧根相对短而细，这种主根与侧根有明显区别的根系叫做直根系(图4.1－23)。

小麦、玉米、黑麦等大多数单子叶植物其主根在开始发育后不久停止生长，然后长出许多不定根，所有根的粗细相近，没有明显的主根，这样的根系叫做须根系。

主根、侧根和不定根都能够不断生长，使植物的根系逐渐庞大起来。

1、不要混淆不定根和须根系。不定根是主根和侧根以外从茎、叶等部位生出的根；而须根系是根系的类型之一，是一株植物根的总和，主要由不定根组成。

2、大多数双子叶植物的根系是直根系，少数为须根系；如由扦插、压条等营养繁殖所长成的树木，它的根系由不定根组成，虽然没有真正的主根，但其中一两条不定根往往发育粗壮，外表类似主根，具有直根系的形态，这种根系习惯上也看成直根系。大多数单子叶植物的根系是须根系，少数为直根系；所以，不能简单的认为双子叶植物的根系是直根系，单子叶植物的根系就是须根系。

3、根总是向土壤深处生长，并向四周扩展，根具有向地生长的特性。植物根系的入土深度要大于地上部分的主茎高度，根系的扩展范围一般大于地上部分的扩展范围。

探究根长长的主要部位

提出问题

根的长长与根的什么部位有关?

根的长长与根尖的生长有关

制订计划

材料器具赤小豆(或蚕豆)种子，吸水纸，记号笔，放大镜，镊子，培养皿，纱布，尺子，刀片，清水等。

操作方案

1.将赤小豆(或蚕豆)种子置于适宜条件下生根。

2.待幼根长到了3~4厘米长时，挑选生有根毛的幼根，用放大镜观察根尖各部分的结构。

3.挑选已长出幼根的萌发种子数粒，从幼根尖端2.5毫米处开始，在根的一侧用记号笔每隔2毫米画线，共画5~10条(图4.1－24)。

4.将萌发的种子分成两组。一组切去幼根尖端了3~5毫米作为实验组，另一组保持幼根完整，作为对照组。

5.将两组萌发的种子分别放到垫有几层湿纱布的培养皿中让幼根画线的一侧朝上。把实验装置放在温暖的地方。

6.定期测量根的长度，并将实验数据记录于下表。

实施计划

1.依据计划，分组按步骤完成探究活动。

2.各小组观察幼根的变化情况，填写记录表。

根的长长与根尖的生长有关

表达交流

1.对照组中，根的画线部分的生长有什么规律?

幼根上部的横线距离没有明显变化，越接近根的尖端处，横线距离越大，即伸长区段距离变化最为明显，分生区段变化次之，成熟区段及根毛部几乎没有变化，根冠也几乎没有变化。说明根的长长是依靠根尖的生长。

2.实验组和对照组中根的生长有何差异?

对照组幼根长长，实验组被切去根尖的幼根不再长长。

1、给幼根的各部分做上标记时，当心不要折断或损伤幼根。

2、培养幼根，要垂直放置，这样有助于在重力的影响下，使幼根生长的比较直和粗壮。便于实验和观察。

3、对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．只选取了一条幼根，有对照实验．对照是幼根的各个部分。

4、为了减少实验数据的误差，避免偶然性，使实验结果更准确，应该将所有重复试验或平行试验的数据相加取平均值。

1、探究“根的什么部位生长最快”时，选用的材料应该是()

A．生长迅速的幼根