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6.17.2动物的运动依赖于一定的结构教学设计2023--2024学年苏教版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.17.2动物的运动依赖于一定的结构教学设计2023--2024学年苏教版生物八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：动物的运动与结构依赖性

2.教学年级和班级：八年级（上册）生物班

3.授课时间：2023-2024学年，具体时间待定

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.动物运动的基本结构及其功能；

2.不同动物运动方式的适应性与结构特点；

3.动物运动结构与环境的相互关系。

教学方法：

1.采用案例分析、小组讨论等形式，引导学生关注动物运动结构与功能的关系；

2.结合课本插图、实物模型等教学资源，帮助学生直观地理解动物运动结构；

3.设计课堂互动环节，让学生亲身体验动物运动方式，提高课堂趣味性。

教学目标：

1.使学生了解并掌握动物运动的基本结构与功能；

2.培养学生观察、分析动物运动方式的能力；

3.激发学生对生物学研究的兴趣，提高学生的环保意识。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、分析动物运动结构的能力，掌握科学探究方法，激发探究动物世界的兴趣。

2.生命观念：通过学习动物运动与结构的依赖性，形成结构与功能相适应的生命观念。

3.环境意识：了解动物运动结构对环境的适应，增强学生对生物多样性保护的意识。

4.思维品质：训练学生运用比较、归纳等方法，提高逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.动物运动的基本结构与功能。

2.不同动物运动方式的适应性与结构特点。

难点：

1.结构与功能相适应的生物学原理。

2.动物运动结构与环境的相互关系。

解决办法：

1.利用实物模型、动画演示等教学资源，直观展示动物运动结构与功能的关系，帮助学生理解重点。

2.设计小组讨论环节，引导学生通过比较、归纳不同动物的运动结构，突破难点。

3.结合生活实例，分析动物运动结构对环境的适应，强化难点知识的应用。

4.通过课堂提问、课后作业等方式，及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导和答疑，确保学生掌握重点难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，讲解动物运动结构与功能的关系。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分析不同动物的运动适应性与结构特点。

(3)实验法：设计简单的模拟实验，让学生亲身体验动物运动结构的原理。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示动物运动结构及运动过程，增强直观感受。

(2)教学软件：使用生物学科相关软件，模拟动物运动结构，提高学习兴趣。

(3)实物模型：提供动物骨骼、肌肉模型，帮助学生更好地理解动物运动结构。

教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.首先，我给大家讲一个小故事：在非洲的大草原上，猎豹和羚羊展开了一场激烈的追逐战。猎豹凭借其强健的四肢和灵活的身躯，迅速向羚羊逼近。而羚羊则依靠其轻盈的步伐和迅速的转弯，成功逃脱了猎豹的追捕。这个故事让我们思考，为什么猎豹和羚羊会有这样的运动能力呢？

2.通过这个故事，我引出了今天我们要学习的内容——《动物的运动依赖于一定的结构》。

（二）自主学习（15分钟）

1.请大家翻到课本第6章第17节，阅读课文内容，了解动物运动的基本结构及其功能。

2.学生阅读完毕后，我提问：“动物运动的基本结构有哪些？它们分别有什么功能？”

3.学生回答，我进行点评和总结。

（三）课堂讲解（15分钟）

1.我通过PPT和实物模型，详细讲解动物运动的基本结构及其功能。

2.针对不同动物的运动方式，我分析其结构特点，如猎豹的四肢、羚羊的蹄子等。

3.引导学生理解结构与功能相适应的生物学原理。

（四）课堂讨论（15分钟）

1.我提出问题：“为什么动物会有不同的运动方式？这些运动方式与它们的生活环境有什么关系？”

2.学生进行小组讨论，分析不同动物运动方式与生活环境的关系。

3.各小组汇报讨论成果，我进行点评和总结。

（五）课堂实验（15分钟）

1.我设计了一个简单的模拟实验，让学生亲身体验动物运动结构的特点。

2.学生分组进行实验，观察并记录实验结果。

3.学生分享实验心得，我进行点评和指导。

（六）课堂小结（5分钟）

1.我对本节课的重点内容进行总结。

2.强调动物运动结构与功能的相适应关系，以及运动方式与生活环境的相互影响。

（七）课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂学习，让学生绘制一张动物运动结构的示意图。

2.结合生活观察，思考动物运动方式与生活环境的关系，并撰写一篇小短文。

（八）教学反思

本节课通过故