4 珍 珠 鸟（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

4珍珠鸟（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

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教学内容

《4珍珠鸟（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版》本章节内容主要包括：课文《珍珠鸟》的阅读与理解，掌握生字词，体会作者对珍珠鸟的生动描绘及表达的情感；分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用；通过课文学习，了解珍珠鸟的生活习性和特点，提高对大自然的认识和热爱。同时，结合课后练习，进行写作训练，尝试运用课文中的描写方法，写一篇以动物为主题的短文。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中，已经具备了基础的阅读理解能力，能独立阅读并理解课文内容，掌握了一定的词汇量和句型结构。对于修辞手法，如比喻、拟人等，已有初步的认识和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对大自然和动物主题的内容表现出较高的兴趣。学生在小组合作、讨论交流等互动性学习中表现出较好的能力，同时，视觉和听觉学习风格占主导，喜欢通过图片、视频等多媒体手段辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习课文《珍珠鸟》的过程中，学生可能在理解作者情感表达、掌握复杂修辞手法等方面遇到困难。此外，将所学的描写方法运用到实际写作中，学生可能会感到挑战，如如何生动形象地描绘动物特点，如何运用修辞手法增强文章表现力等。

教学方法与策略

1.讲授与讨论相结合：通过教师引导性的讲授，帮助学生理解课文内容、情感表达及修辞手法。在此基础上，组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生思维碰撞，提高课堂参与度。

2.案例研究：以课文《珍珠鸟》为案例，分析作者如何运用修辞手法描绘动物特点，让学生从实际作品中学习和感悟表达技巧。

3.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟珍珠鸟的角色，体验动物的生活习性，增强对课文内容的理解。同时，设计写作练习，鼓励学生尝试运用课文中的描写方法和修辞手法，提升写作能力。

4.确定教学媒体使用：运用多媒体课件、实物展示等教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，辅助学生更好地理解课文内容。此外，利用网络资源，拓展学生对珍珠鸟及大自然的知识了解。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.导入语：同学们，今天我们要认识一位特殊的朋友——珍珠鸟。它是一种非常美丽的鸟类，你们想不想了解它呢？让我们一起走进今天的课文《珍珠鸟》，去感受它的魅力吧！

2.学生齐读课题，教师板书课题。

二、整体感知

1.自主阅读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解生词，感受课文描绘的珍珠鸟形象。

2.检查反馈：教师提问，了解学生阅读情况，针对疑难字词进行讲解。

三、课文探究

1.第一自然段：教师引导，让学生体会作者对珍珠鸟外形的描绘，分析修辞手法。

（1）学生找出第一自然段中关于珍珠鸟外形的描述。

（2）讨论：作者是如何通过比喻、拟人等修辞手法，让珍珠鸟的形象更加生动、具体的？

（3）学生模仿作者的描写方法，尝试用自己的话描绘珍珠鸟的外形。

2.第二、三自然段：探究珍珠鸟的生活习性，感受作者对大自然的热爱。

（1）学生朗读第二、三自然段，了解珍珠鸟的生活习性。

（2）讨论：从这两段中，你能感受到作者对珍珠鸟的喜爱之情吗？作者是如何表达这种情感的？

（3）学生分享自己喜欢的一种动物，尝试用课文中的描写方法，生动形象地介绍这种动物。

3.第四自然段：体会作者对人与自然和谐共生的向往。

（1）学生朗读第四自然段，感受作者对人与自然和谐共生的描绘。

（2）讨论：作者希望人与自然如何相处？你从这段中得到了什么启示？

四、巩固拓展

1.小组合作：请同学们分组讨论，总结课文中学到的修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。

2.写作练习：以“我喜欢的动物”为主题，运用课文中的描写方法和修辞手法，写一篇短文。

第二课时

一、复习导入

1.复习上节课的内容，引导学生回顾珍珠鸟的特点及修辞手法。

2.导入语：上节课我们学习了课文《珍珠鸟》，感受到了作者对珍珠鸟的喜爱之情。这节课，我们将继续深入学习课文，探讨如何将所学的知识运用到实际写作中。

二、课文探究

1.学生朗读课文，体会作者的情感表达。

2.分析课文中的修辞手法，讨论如何将其运用到写作中。

三、写作指导

1.教师出示写作要求，指导学生进行写作。

（1）选择一个自己喜欢的动物，运用课文中的描写方法和修辞手法，描绘动物的特点。

（2）注意文章的结构，开头、中间、结尾要过渡自然，表达流畅。

2.学生现场写作，教师巡回指导。

四、作品展示与评价

1.学生展示自己的作品，其他同学认真倾听，提出建议。

2.教师点评，给予鼓励和指导。

五、总结延伸