第一节 动画采集与制作 教学设计.docx

第一节动画采集与制作教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一节动画采集与制作教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容是动画采集与制作。学生将学习如何使用数码设备采集动画素材，并通过相关软件进行动画制作。教学内容与学生已有知识的联系包括对动画的基本认识和理解，以及基本的计算机操作技能。

具体内容包括：

1.动画采集：学习如何使用数码相机、手机等设备进行动画素材的采集，掌握采集的基本技巧和注意事项。

2.动画制作：利用计算机软件（如Premiere、AfterEffects等）进行动画的制作，学习动画的基本原理和制作技巧，包括动画的剪辑、合成、特效添加等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息素养：培养学生运用现代信息技术进行动画采集与制作的能力，提高他们的信息获取、处理和创新能力。

2.创新素养：鼓励学生在动画制作过程中发挥创意，培养他们的创新思维和问题解决能力。

3.技术素养：通过学习动画制作软件的使用，提升学生的计算机操作技能和数字技术应用能力。

4.合作素养：学生在小组合作完成动画制作项目中，培养团队协作、沟通与组织能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经学习过一些关于动画的基本概念，如动画的定义、类型和制作流程。

-学生可能具备一些基本的计算机操作技能，如使用图像编辑软件、视频播放器等。

-学生可能有一定的艺术欣赏能力和创作经验，能够理解和创作简单的动画作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动画制作可能表现出浓厚的兴趣，尤其是对数字媒体艺术感兴趣的学生。

-学生在创作和动手操作方面可能具有较强的能力，能够通过实践学习新知识。

-学生的学习风格可能多样化，有的喜欢独立探索，有的喜欢合作交流，教师需灵活调整教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在动画制作软件的使用上遇到困难，如操作复杂性、功能理解等。

-学生在动画创作过程中可能遇到创意不足、技术难题等挑战。

-学生在团队合作中可能面临沟通不畅、任务分配不均等问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用项目导向学习法，让学生通过实际操作和创作动画项目来掌握知识。

-运用案例研究法，分析优秀动画作品，让学生从中学习和借鉴经验。

-进行小组讨论和合作，鼓励学生分享想法、交流心得，培养团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-开展动画采集与制作的实践活动，让学生亲自动手操作，提高实践能力。

-组织学生进行创意构思和故事编写，培养学生的创新思维和表达能力。

-安排学生进行小组合作完成动画项目，促进学生之间的互动和合作。

3.确定教学媒体使用：

-利用计算机和投影仪展示动画制作软件的操作演示和教学视频，帮助学生更好地理解和掌握软件使用方法。

-使用多媒体课件和动画示例，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

-通过网络资源和在线平台，提供更多的学习资源和交流机会，拓宽学生的学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕动画采集与制作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动画采集与制作的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动画采集与制作课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动画采集与制作课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动画采集与制作的基本流程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握动画采集与制作的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验动画采集与制作的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或