2.5 三大改造 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

2.5三大改造教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.5三大改造教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

课程基本信息

1.课程名称：三大改造

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程基于统编版八年级历史下册，围绕三大改造展开，分别是农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。通过讲解与分析，使学生了解我国在过渡时期进行的重大社会变革，掌握三大改造的基本过程、意义及其对社会主义建设的影响。实用性方面，注重培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，激发学生的爱国情怀和责任感。

核心素养目标

1.历史唯物主义观念：通过学习三大改造，培养学生运用历史唯物主义观点分析社会现象的能力，理解社会发展的规律。

2.时代变迁感悟：使学生感悟到过渡时期我国社会变革的伟大历程，认识社会主义制度的确立对国家发展的深远影响。

3.爱国主义精神：激发学生的爱国情怀，认识到人民群众在历史发展中的主体地位，增强民族自豪感和责任感。

4.批判性思维：培养学生对历史事件的批判性思维，学会从多角度分析问题，提高独立思考和判断的能力。

5.团队合作与交流：通过小组讨论和分享，锻炼学生的团队协作能力，培养表达、倾听和沟通技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-详解三大改造的概念、过程及其意义，特别是对农业、手工业和资本主义工商业的具体改造措施。

-分析三大改造对社会主义制度建立的重要作用，强调其在中国历史上的地位。

-探讨三大改造时期的社会变革对当代中国社会主义建设的启示。

例如，重点讲解农业合作化运动的实施步骤及其对农民生产积极性的影响，以及资本主义工商业公私合营的特点和效果。

2.教学难点

-理解三大改造背后的社会经济原理，如何从封建主义向社会主义过渡。

-掌握三大改造过程中政策的变化和调整，以及这些调整背后的战略考虑。

-分析学生可能对改造过程中出现的问题和挑战的理解，如对私有制改造的深度和广度。

例如，难点在于解释为何要在改造过程中采取渐进式的方式，以及如何引导学生理解在过渡时期中，国家如何平衡改革、发展和稳定的关系。此外，难点还包括帮助学生理解改造过程中不同利益群体之间的矛盾和统一战线的策略。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、小组合作探究法和案例分析法相结合的方式。

-讲授法：系统讲解三大改造的基本概念、过程和意义，确保学生掌握核心知识。

-小组合作探究法：分组讨论具体改造案例，分析改造过程中的问题和解决策略。

-案例分析法：选择典型事例，引导学生深入剖析改造背后的社会、经济因素。

2.教学活动：组织角色扮演、辩论和小组分享等活动。

-角色扮演：让学生扮演不同社会角色，模拟改造过程中的决策和沟通。

-辩论：针对改造过程中的争议问题，组织学生展开辩论，培养批判性思维。

-小组分享：鼓励学生分享学习心得，提高表达和倾听能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、历史纪录片和互联网资源等辅助教学。

-多媒体课件：展示三大改造的重要图片、图表和文字资料，直观呈现历史场景。

-历史纪录片：播放相关纪录片，帮助学生更深入地了解改造时期的历史背景。

-互联网资源：提供相关网络资料，拓展学生知识视野，促进课后自主学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示过渡时期的社会图片，创设历史情境，提出问题：“同学们，你们知道这些图片反映了我国哪个时期的社会变革吗？这个时期有哪些重要的历史事件？”

-学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题——三大改造。

2.讲授新课（15分钟）

（1）农业改造（5分钟）

-讲解农业改造的概念、过程和意义，强调农业合作化运动对农民生产积极性的影响。

-通过案例分析，介绍农业改造中的典型事例，如土地改革、农业合作社的建立等。

（2）手工业改造（5分钟）

-讲解手工业改造的基本情况，分析手工业合作化的优点和挑战。

-引导学生思考手工业改造对传统手工艺的影响，讨论如何传承和发扬传统手工艺。

（3）资本主义工商业改造（5分钟）

-讲述资本主义工商业改造的过程，重点解析公私合营的政策和实施效果。

-分析资本主义工商业改造对国民经济发展的贡献，探讨改造过程中如何平衡国家、企业和职工的利益。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论三大改造中的具体案例，分析改造过程中的问题和解决策略。

-课堂提问：教师提问，检查学生对三大改造知识的掌握程度，针对学生的回答进行点评和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

（1）角色