Unit 3 Could you please clean your room Section A (1a-2c)教学设计 2023-2024学年人教版英语八年级下册.docx

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA(1a-2c)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《人教版英语八年级下册》Unit3“Couldyoupleasecleanyourroom?”SectionA(1a-2c)部分，教学内容主要包括：1a部分通过图片展示不同的家务场景，引导学生学习相关词汇；1b部分通过听力和朗读练习，让学生掌握情态动词“could”和基本句型“Couldyouplease...?”来礼貌地提出请求；2a-2c部分通过听力练习、角色扮演和对话创编，围绕做家务这一主题，帮助学生学会表达意愿和拒绝，同时复习一般现在时态和现在进行时态。教学内容旨在提高学生的语言运用能力，培养他们良好的日常行为规范。

核心素养目标

1.语言素养：掌握并运用情态动词“could”和请求句型“Couldyouplease...?”，提升日常交流中的礼貌表达能力；

2.思维素养：通过角色扮演和对话创编，培养学生批判性思维和创造性思维，学会在不同情境下恰当表达个人意愿；

3.文化素养：理解家务劳动的意义，培养家庭责任感和社会责任感，增强对家庭文化的认识；

4.学习素养：通过小组合作学习，提升团队协作能力和自主学习能力，激发学习英语的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇：重点掌握与家务相关的词汇，如clean,make,dothedishes等；

-句型：熟练运用“Couldyouplease...?”句型礼貌地提出请求；

-时态：复习一般现在时态和现在进行时态，并在实际情境中正确使用。

举例：学生需要能够准确使用“Couldyoupleasecleanyourroom?”这样的句子，并在对话中自然运用所学的家务词汇。

2.教学难点：

-情态动词“could”的用法：理解其表示委婉请求的语气，以及与“can”的区别；

-听力理解：在听力练习中，学生需要能够听懂并区分不同家务场景下的请求和回答；

-口语表达：在角色扮演和对话创编中，学生需要克服表达自己意愿时的紧张和犹豫，能够流畅地使用所学知识进行交流。

举例：学生可能会混淆“could”和“can”的用法，或者在表达拒绝时不知道如何礼貌而自然地使用所学句型，如“Imsorry,Icant.Imdoingmyhomeworkrightnow.”。教师需要针对这些难点进行详细讲解和反复练习，确保学生能够理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生备有人教版英语八年级下册教科书，提前发放与本节课相关的SectionA(1a-2c)学习资料。

2.辅助材料：准备与家务场景相关的图片、词汇卡片、动画视频，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行角色扮演和对话练习。在教室内展示与家务相关的图片，创设情境，增强学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用教室布置的家务场景图片，提问学生：“Whatdoyouusuallydoathome?”，引导学生思考并回答，激活学生的背景知识。

-通过展示一段动画视频，视频中的角色正在请求帮助做家务，提出问题：“Howdoesthecharacterinthevideoaskforhelp?”，引出本节课的主题——礼貌地提出请求。

2.讲授新课（15分钟）

-通过1a部分，引导学生观察图片，学习相关家务词汇，并让学生口头描述图片内容，练习词汇。

-对于1b部分，播放听力材料，让学生跟读并理解“Couldyouplease...?”句型，讲解情态动词“could”的用法和礼貌请求的语气。

-通过2a-2c部分，让学生进行角色扮演，模拟真实场景中的请求与回应，讲解一般现在时态和现在进行时态在对话中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，根据所给情景创编对话，使用新学的词汇和句型，进行角色扮演。

-课堂提问：教师随机抽取几组学生展示，并对学生进行提问，检查他们对词汇和句型的掌握情况。

-互动游戏：设计“家务接力”游戏，学生需要使用“Couldyouplease...?”句型请求其他同学帮忙完成一系列家务任务，增加课堂趣味性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师和学生一起总结本节课学习的重点词汇和句型。

-让学生回顾并复述情态动词“could”的用法和请求的礼貌表达。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创设情境：让学生思考在