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语文课堂实录：我爱这土地
语文课堂实录：我热爱这片土地
一、引入
（组织课堂，安排学生预习课文，也可结合当时的情况导入）
学生：我们称呼养育我们的母亲为妈妈。
（学生：我们的养育者）
老师：那么我们有时候还会把什么比作母亲呢？
学生：祖国、土地、大海、地球等等。
老师：（鼓励性语言）我们把土地、祖国也称为母亲，因为它是我们整个中华民族繁衍生息的地方，也是我们施展才华的场所，是所有中华儿女共同的母亲。母亲给予我们最多的是什么呢？
二、开始课文
（这里是否会有冷场，如何启发学生）
老师：诗歌，诗歌，诗是用来歌唱的，请同学们用自己喜欢的方式朗读这首诗。读完后可以结合具体的语句谈一谈你的初步感受。
学生：似乎有一种深沉的爱，因为最后一句诗为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉。
学生：似乎还有一种悲愤的情绪，永远汹涌着我们的悲愤之河，这无止境地吹拂着的激怒之风。
学生：似乎有些难以理解，为什么要说假如我是一只鸟，还有这些土地、河流指的是什么呢？
学生：似乎与我们之前学过的歌颂祖国的诗歌有所不同。还有一丝悲伤在其中。
老师：1937年七七事变后，日本帝国主义开始践踏中国的国土和人民，1938年侵占了华北、华东、华南广大地区，到处肆意掠夺，试图摧毁中国人民的抵抗，制造了一系列骇人听闻的惨案，我们的祖国母亲遭受重创，满目疮痍，我们的同胞被残忍屠杀。中国人民没有退缩，而是奋起抗击，进行了坚决的斗争。（解说同时播放影片）爱国诗人艾青正是在祖国沦陷、民族危亡之际。怀着对祖国深沉的爱和对侵略者的仇恨，他写下了这首激昂的诗歌，传达时代最强烈的声音。
老师：（这里是否需要介绍一下作者呢？）艾青（1910～1996），浙江金华人，原名蒋海澄，1932年从法国回国，因参加爱国运动被捕入狱，狱中创作了著名作品《大堰河──我的保姆》，诗集《向太阳》《黎明的通知》主旨：诅咒黑暗和丑陋，歌颂光明与进步，表达爱国爱明之情。
学生：我觉得这句话特别触动我，永远汹涌着我们的悲愤之河，这无休止地吹拂着的激怒之风，面对日本帝国主义的侵略，我感到非常愤怒，还有一种抗争的情绪在其中。
（鼓励学生，声音真的响亮，读得非常好，为大家树立了榜样，等等）
老师：能否尝试读一读，表达强烈情感的地方要读得有力。
学生：这句话为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉，应该读得更深沉一些，省略号的地方要稍微拖长一点。
师：体会的真不错，感情深沉我们可以把音调压低一点，语气舒缓一点，试试能不能用声音表现出来呢?
生：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这个嘶哑似乎有一种很执著的感情。
三、品位、感受诗歌(这里单独列出来好象有重复的感觉，不流畅)
师：(学生如果在跟读或者是在标停顿和重音，及时的鼓励表扬)通过反复的朗读，我们已经体会了诗人一部分的感情，比如说对祖国、土地的爱，对敌人的恨等等，诗人的感情又是通过哪些具体的事物，用什么方式表达出来的呢?(用什么方式学生是否明白)请同学们细读这首诗，动动脑，大胆的发现问题，并将你们发现的问题先在小组进行讨论，待会推选代表汇报小组学习的成果，还不是很明确的，我们共同讨论解决。
师：你们小组可真棒，刚刚你们提到被暴风雨打击的土地应该是指侵略者践踏的国土，这种通过对一种事物具体形象的描绘来暗示另一事物或某一普遍意义的表现手法就是──
生：象征手法。
师：这些事物也就是诗歌中常用的意象──饱含着诗人感情的事物。
师：那么根据同学们的理解土地象征着历经磨难的祖国河流和风象征着人民的悲愤以及不屈不挠的反抗经过人民的反抗，我们中国就必将迎来什么呢?
生：胜利。所以这个温柔的黎明应该是指革命斗争的光明前景，敌后根据地的希望。
生：我们这小组主要找到了这两句话假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱我们认为嘶哑应该也能表达对祖国的爱，但是我们有个疑问为什么不能用圆润或者是嘹亮来形容他的`喉咙呢?
师：这小组的同学真不错，会换一个词语来体会诗歌。同学们不妨假设自己是这只鸟在什么情况下会用嘶哑的喉咙歌唱，因为什么，都已经嘶哑了还要歌唱，我们看哪个同学回答的又快又全面。
生：应该是当时的中国被帝国主义侵略，感到很悲愤，所以用嘶哑的喉咙歌唱。
师：还有同学要补充吗?
生：应该是他一直在歌唱，唱到喉咙都嘶哑了还在唱。
师：嘶哑了还在不停的唱，表明了什么呢?
生：对祖国执著而深沉的爱
师：所以歌唱的不仅仅是鸟，还是作者，是作者借鸟的形象来歌唱对祖国的爱。
生：我们这小组还认为然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面这句诗很能体现出诗人对祖国的热爱。死了之后羽毛都腐烂在土地里面，说明死了都要和祖国大地融为一体，充分表达了对祖国的眷念和为祖国献身的愿望。
师：生前是用嘶哑的喉咙歌唱，死后魂归这片自己深爱的大地，这是一种怎样的深情呀。诗歌是不是就此结束了呢?
生：没有，最后
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