2025届新高考历史热点复习三国至隋唐的制度创新与文化发展.pptx

;知·课标;主干知识?精要排查;(2)科举制;(3)影响:①使出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参与政权,扩大了______

________;②提高了________________,加强了中央集权。

史识·巧图解

中国古代选官制度的演变;2.官员管理

(1)考核:归属尚书省吏部。唐朝考核官员,以____________为标准,根据考核结果确定官员

升降。

(2)监察:________为最高监察机构,长官为御史大夫。唐太宗将全国分为十道监察区,委派

监察官定期或不定期巡回监察。

(二)三省六部制

1.历程

(1)魏晋南北朝时期:形成三省,共同辅助决策,行使权力。

(2)________时,中央正式确立了三省六部制。

(3)唐太宗时,给品位较低的官员以宰相名号,扩大任用宰相的范围。

(4)宰相议事的地方叫政事堂,后改称__________,三省出现一体化趋势。;2.职能:(1)________负责草拟皇帝的诏令;(2)________负责审核诏令;(3)尚书省负责

执行,下设六部,分工处理各项具体政务。

3.意义:三省六部制的确立和完备,是________________________,对此后历朝产生了

深远影响。

教材·再开发

结合教材第7课“唐朝三省位置图”,思考:观察唐代三省位置图,你有何发现?

提示:中书省和门下省地处宫城,分列皇宫左右,而尚书省设在皇城,位置稍远。这种

分布体现了其决策和执行职能的分离。;(三)赋税制度

1.魏晋:开始实行租调制,按户征收粮和绢帛。

2.北魏:孝文帝颁布________,受田农民承担定额租调,成年男子负担一定的徭役。

3.唐初:租庸调制

(1)内容:赋税征收对象为成年男子。可纳绢或布代役,称为____。

(2)影响:__________保证农民有较充分的生产时间,政府的赋税收入也有了保障。;4.唐中后期:两税法;二、三国至隋唐的文化

1.儒学、道教与佛教的发展

(1)表现;(2)曲折:南朝______对佛教进行抨击;统治者几度灭佛,但佛教的发展并未从根本上

受到遏制。

(3)复兴儒学

①原因:佛教和道教的发展使儒学的正统地位受到挑战。

②内容:用儒家的天命论和__________来反对佛教的观点,巩固儒学主流思想的统治

地位。;易混·曝光台

正确认识从“三教合归儒”到“三教并行”

(1)“三教合归儒”不是三教相互融合而为“一教”,而是主张以儒学为主,调和并吸收佛教、道教的理论。

(2)唐代出现了“三??并行”的局面,但并不表明儒学失去了封建正统思想的地位,只是体现了三教融合、并存的特点。;2.文学艺术

(1)文学

①自东汉末年开始,先后出现__________、田园诗、南朝骈文、南北朝民歌等文学形式。

②唐朝诗歌创作进入黄金时代。李白和杜甫的诗作代表了唐诗的最高成就,分别被誉为“______”

和“______”。

(2)艺术;3.科技;4.中外文化交流

(1)以______为载体的中外文化交流

①中印之间的文化交流:从东汉到北朝,陆续有中亚、天竺的高僧来华。一些中国名僧

也西行取经,如东晋的法显、唐朝贞观年间的______。

②中日之间的文化交流:唐朝高僧______六次东渡,最终到达日本,传授佛法。日本高僧空

海来长安求法。

(2)其他方面的中外文化交流

①唐都城______聚集了许多国家和地区的使节、商人、侨民,成为当时的国际大都会。

②新罗、日本两国文化都受到唐朝的巨大影响。

③唐朝后期,不少经海路来华的西亚商人在______、泉州等港口城市定居。;概念·拓视野

中华文化圈的形成

隋唐时期的对外交往,一方面促进了唐代经济的繁荣,使文化更加丰富多彩;另一方面唐代文化的对外传播泽被东西,影响深远,推动了“中华文化圈”的形成,有利于世界各族人民的共同发展与进步。;主题探究?精准突破;【探·史料】

1.史家说史——从九品中正制到科举制

史料一在九品中正制创立初期,中正评定人物时还能注意清议,做到德才并举,秉公办理……随着九品中正制的实行不断深入,在当时特殊的社会环境下,独占政治、经济等不同领域大权的门阀世族地主阶层,为了自身的地位和利益,逐渐封闭选官制度,操纵中正的评议和任免,并日益扩大中正的权力。

——摘编自周升华《试论九品中正制创立

之由及其蜕变》

【思考1】根据史料一,说明九品中正制下选官标准的变化及原因。

提示:变化:从重视德才为主到重视家世为主。原因:士族门阀势力的崛起;社会秩序的动荡。;史料二贫苦子弟,类皆廉谨自勉,埋首窗下……即纨绔子弟,亦知苦读,以获科第,否则虽富不荣……因此之故,前清时代,无分冬夏,几于书声遍野,夜静三更,钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。

——邓嗣禹《中国考试制度史》

【思考2】据史料二并结合所学知识,概括科举制的意义。