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课题
塑梅花鹿
课时
教学目标
知道泥塑梅花鹿的基本方法、步骤;
复习、巩固泥工基本技法,能够熟练使用抿合及插接两种泥工技法;
培养动手能力及想象能力及创造力,提高审美情趣,增强热爱大自然、热爱小动物的意识。
重点
知道泥塑梅花鹿的基本方法、步骤;
难点
塑一只梅花鹿。各部分比例恰当,连接自然,造型生动。
教学准备
师:陶艺泥、剪刀、牙签。关于梅花鹿生活情景的一小段录像、制作过程光盘、样品
生:橡皮泥
板
书
设
计
塑梅花鹿
塑头→塑颈→塑身→组合
1:1:2
连接自然造型生动
教学过程
环节
教师行为
学生行为
开始
宣布上课,师生问好!
师生问好!
交流资料,激发兴趣:
同学们,上节课我们一起制作了许多可爱的小动物,这节课,老师又请来了一位,看,它来了!(播放梅花鹿生活情景录像)
可爱吗?那这节课就让我们一起来塑造一只可爱的梅花鹿吧!(出示作品)
观看梅花鹿生活录像,观察梅花鹿的身体各部分的基本形状
明确学习主题
观察图片及样品,探讨制作方法:
塑造梅花鹿,方法有所不同,怎么做呢?大家打开书,结合图示自己思考思考,注意,你观察一下,各部分大概需要用多少泥?
谁来说说,怎么制作?各部分用多少泥?(随之板书)
教师简单小结。在制作中,我们需要用到哪些泥工技法呢,怎样才能够把小鹿塑造的生动形象呢?为了帮助大家学习,老师各种发一个样品,请你仔细观察各部分是怎么塑造的,初步估摸一下,你认为哪比较难呢?
谁来说说,各部分在塑造时用到了哪些泥工技法,需要注意什么?你认为哪较难?
观察图示,思考梅花鹿制作的基本思路
交流识图收获,形成初步认识
仔细观察样品,体会各部分的泥塑方法,寻找自己的学习重点
交流自己观察学习的体会和认识
结合问题重点学习:
演示指导
1、我们就来看一段录像,请你结合自己的问题,重点学习!(播放制作方法录像)
2、演示到连接组合时,提及到借助插接的手法使各部分连接更加牢固(可以演示)
3、现在你还有什么问题吗?
观看录像,有重点的观看学习,体会把握制作方法
实践体会
那就快点动手来试一试吧,除了站立的小鹿,你也可以塑造其他造型的,看谁能将小鹿塑造的既生动又形象。注意,各部分连接要牢固,要自然。
实践体会
展评小结
展示部分学生的作品,并进行评议。
谈谈自己学习的体会和收获
将作品阴干上色
如果对自己的作品不满意,可以重新加工
先自评介绍再集体评议
交流学习体会和收获
完成作品
结束
宣布下课。
收拾学习用品
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塑梅花鹿教学设计(表格式)三年级上册劳动技术北京版
DOCX,23KB
《塑梅花鹿》教学设计(标准版)
课程基本信息
课题:塑梅花鹿
年级与册别:三年级上册劳动技术(北京版)
教学目标
知识与技能:学生能够掌握泥塑梅花鹿的基本方法、步骤,复习并巩固泥工基本技法,特别是熟练使用抿合及插接两种技法。
过程与方法:通过观察、思考、实践,培养学生动手操作能力、想象力及创造力。
情感态度与价值观:提高学生的审美情趣,增强热爱大自然、热爱小动物的意识。
教学重点与难点
教学重点:熟悉泥塑梅花鹿的基本制作流程与技巧。
教学难点:塑造出比例恰当、连接自然、造型生动的梅花鹿。
教学准备
教师准备:陶艺泥、剪刀、牙签、关于梅花鹿生活情景的录像片段、制作过程光盘、梅花鹿泥塑样品。
学生准备:橡皮泥
教学过程
一、导入新课(激发兴趣)
教师行为:宣布上课,师生问好。随后,通过播放梅花鹿生活情景的录像,引发学生兴趣,并展示梅花鹿泥塑作品,明确本节课的学习主题——塑梅花鹿。
学生行为:观看录像,观察梅花鹿的身体特征,明确学习内容。
二、观察探讨(方法学习)
教师行为:引导学生打开教材,结合图示和样品,思考梅花鹿泥塑的基本思路,探讨各部分所需的泥量及塑造方法。同时,发放样品供学生仔细观察,讨论难点及所需技法。
学生行为:观察图示和样品,思考并交流梅花鹿泥塑的初步思路,形成初步认识,并指出学习中的难点。
三、演示指导(重点学习)
教师行为:播放梅花鹿泥塑制作过程的录像,结合学生的问题进行重点讲解,特别是在连接组合部分,演示如何运用插接手法使各部分连接更加牢固。鼓励学生提出疑问,及时解答。
学生行为:认真观看录像,有重点地学习泥塑技巧,体会制作方法,提出自己的疑问并尝试解答。
四、实践操作(动手体验)
教师行为:鼓励学生动手尝试制作梅花鹿,提醒注意各部分比例、连接的自然性以
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