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2022学习小学语文新课标心得体会

2022学习小学语文新课标心得体会1

静下心来，又一次认真的阅读了新课程标准，感受颇深。

作为一线的小学语文教师，我最大的感受就是教学目标更明

确了。就语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学目标上，曾

出现过两种不良倾向:一是过分强调思想性；二是过分强调文学

性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文能力的培养上收效甚

微。新的课程标准明确提出了要培养学生的语文能力，一是主张

实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识

面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系

统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式

和学生学习方式的转变。对于小学语文教学来说，既要转变教的

方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学

习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式

一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂

中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。把课

标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新

教材，用好新教材；要重视教学反思、个研究和收集。在教学实

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践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将

采取了以下几点作法:

1、认真学习新课标，深入领会语文课程标准的精神实质，

切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽

视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾

向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提

高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡

导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注

重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会

所需要的终身受用的语文能力。

2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体

系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，

弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动

中准确设的定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的

落脚点，有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地

的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵

活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读

写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发

式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通

课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语

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文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，

提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实

的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一

切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生

语文素养的整体提高。新的一轮以课程与教材为核心的改革正在

逐步展开，这给小学语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。

我认为首先就是要由单纯传授知识向目标整合转变，弘扬人

文精神。目标的整合具体体现在:语文教学内容上的整体观，要

坚持知识传授、技能训练和智力开发的整体教育；语文教学方法

上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教