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《1.我们的身体》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版

《我们的身体》是教科版2024-2025学年科学一年级上册的内容。

本单元学生最熟悉的身体入手，引导学生认识自己的身体结构和功

能。教材通过丰富的图片、简单的活动和问题引导，激发学生对身体的

好奇心和探索欲望。教材内容包括认识身体的各个部分、了解身体的感

觉器官、观察身体的运动等方面。通过本单元的学习，学生将初步建立

对自己身体的认识，培养观察、比较、分类等科学思维能力。

一年级的学生对自己的身体充满好奇，但他们对身体的认识往往比较片

面和直观。他们可能知道身体的一些主要部分，如头、手、脚等，但对

身体内部的结构和功能了解甚少。此外，一年级学生的注意力集中时间

较短，需要通过生动有趣的活动和直观的教具来吸引他们的注意力。在

学习能力方面，他们处于初步发展阶段，需要教师的引导和帮助来进行

观察、比较和表达。

1.知识与技能目标：认识身体的主要部分，如头、躯干、四肢等；了解

教身体的感觉器官及其功能；知道身体可以进行各种运动。

学2.过程与方法目标：通过观察、比较、分类等方法，认识身体的结构和

目功能；通过参与活动，体验身体的运动和感觉。

标3.情感态度与价值观目标：培养学生对自己身体的好奇心和探索欲望；

增强学生对身体的爱护意识。

教

学

1.教学重点：认识身体的主要部分和感觉器官；了解身体的运动方式。

里

2.教学难点：理解感觉器官的功能；体会身体运动的复杂性。

难

点

1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生认识身体的结构

和功能。

2.活动教学法:设计各种活动，让学生在活动中体验身体的运动和感觉。

3.问题引导法：提出问题，引导学生思考和探索身体的奥秘。

1.人体模型、图片、视频等。

2.各种感觉器官的实物，如眼睛模型、耳朵模型、鼻子模型等。

3,活动道具，如小球、跳绳、眼罩等。

一、导入新课

（设计意图：通过谜语导入，激发学生的兴趣，引出课题。）

1.教师出示谜语：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还

程会画，天天干活不说话。”让学生猜一猜是什么。

2.学生猜出谜底是手后，教师引导学生思考：我们的身体还有哪些部

分呢？而引出课题《我们的身体》。

二、认识身体的主要部分

（设计意图：通过观察人体模型和自己的身体，让学生认识身体的主要

部分，培养学生的观察能力。）

1.教师出示人体模型，引导学生观察人体模型的结构，认识身体的主

要部分，如头、躯干、四肢等。

2.教师让学生观察自己的身体，指一指身体的各个部分，并说一说它

们的名称。

3.教师组织学生进行小组活动，让学生互相指认身体的各个部分，巩

固对身体主要部分的认识。

三、了解身体的感觉器官

（设计意图：通过观察实物和参与活动，让学生了解身体的感觉器官及

其功能，培养学生的观察能力和体验能力。）

1.教师出示眼睛模型、耳朵模型、鼻子模型等实物，引导学生观察这

些感觉器官的结构，了解它们的名称和功能。

2.教师组织学生进行活动，让学生闭上眼睛，感受一下看不见东西的

感觉；捂住耳朵，感受一下听不见声音的感觉；捏住鼻子，感受一下闻

不到气味的感觉。通过这些活动，让学生体会感觉器官的重要性。

3.教师让学生说一说自己在生活中还用过哪些感觉器官，以及这些感

觉器官的作用。

四、观察身体的运动

（设计意图：通过观察图片和参与活动，让学生了解身体的运动方式，

培养学生的观察能力和体