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六年级阅读理解技巧--第1页
六年级阅读理解技巧
1、六年级阅读理解技巧
对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,
点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文
作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题,在结构上是起到承上启
下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与
题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情?
这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、
震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛
苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以
看出来的,有的也许写得比较含蓄,有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:
“通过……故事,歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文
章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?
看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议
论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还
可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、
形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神话故
事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,
引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?
修辞有很多,常用的有8种,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考
得最多的是比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加
深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的
印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该
事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;
表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地
表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可
以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,
表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用,
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使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用,有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名
人语言或名人著作中的有关内容,问题会有“文章中引用的内容有什么作用?”,这种题目回
答时要注意答到这样两个关键词,一个是“衬托了记述对象的品质,突出了主人公的某种精
神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多
读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,
丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确
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