人教版四年级数学下册第七单元 图形的运动(二)《轴对称》说课稿.pdfVIP

人教版四年级数学下册第七单元图形的运动(二)《轴对称》说课稿--第1页

《轴对称》说课稿

尊敬的各位评委老师：今天我说课的内容是人教版小学四年级数学下册第七

单元《轴对称》,下面我从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计

几个方面对本课时的教学进行阐述。

一、说教材

《轴对称》这堂课是人教版版义务教育课程标准实验教材小学数学四年级下

册第七单元的第一课。这部分教学内容在《新数学课程标准》中属于“空间与图

形”领域的知识。经过前面的学习,学生已经认识了轴对称,知道了轴对称的特点,

本课将进一步学习轴对称,教材注意创设情景,从学生已有的知识和经验出发,适

时的提出疑问,并引导学生探究和发现,同时启发学生进行思考。

这部分知识主要是对轴对称图形的再认识,要求学生掌握对称轴的画法和在

方格纸上画出轴对称图形另一半的步骤,也是今后进一步学习图形方面知识的基

础。

根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用,结合教材以及学生的年龄特

点,我制定以下教学目标：

第一点,知识技能：使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形,探索轴

对称图形的特征；能用“折叠”“重合”这样的词语准确的描述出轴对称图形的

特征；能识别轴对称图形并能确定它的对称轴；能在方格纸上画出一个轴对称图

形的另一半。

第二点,数学思考与问题解决：在丰富的现实情境中,让学生经历观察分析、

欣赏想象、操作发现等数学活动过程,提高学生的空间想象能力和思维能力,发展

其空间观念。

第三点,情感态度：在活动中培养学生的合作探索、交流反思的意识。体会

轴对称在现实生活中的广泛存在性,学会用世界的眼光来观察、感受数学的应用

价值、文化价值和美学价值。

本课的教学重点是：能识别轴对称图形并能确定它的对称轴,能在方格纸上

画出一个轴对称图形的另外一半；探索轴对称图形的特征。

教学难点是：掌握轴对称图形的特征和性质。

二、说教法

1

人教版四年级数学下册第七单元图形的运动(二)《轴对称》说课稿--第1页

人教版四年级数学下册第七单元图形的运动(二)《轴对称》说课稿--第2页

课堂教学首先是情感成长的过程,然后才是知识成长的过程。

学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程,教师要激活学生的原有

经验,激发学生的学习热情,让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。数学学

习过程理应成为学生享受教师服务的过程。

因此,根据教学内容的特点,为了更好地突出重点、突破难点,按照学生的认

知规律,遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采

用以情景教学法、观察发现法为主,以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中

我注意创设情景,设计启发性思考问题,引导学生思考。并适时运用电教媒体化静

为动,让学生更直观地学到知识,从而激发学生探究知识的欲望,使学生始终处于

主动探究问题的积极状态,培养学生的思维能力。

三、说学法

四年级的学生生动活泼、富有好胜心理,并且大部分学生已养成良好的学习

习惯,能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此,在这节课中我将根据自主性和差

异性原则,让学生在探究学习的过程中,自主参与知识的发生、发展和形成过程,

使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。给学生充足的空间,开展探究性学习,

让他们进行独立思考,并与同伴交流,亲身经历提出问题、解决问题的过程,为学

生创设一个轻松愉快的学习环境,易于学生积极主动获得新知并