第12讲+从明朝建立到清军入关（课件）--2025届高三统编版（2019）必修中外历史纲要上一轮复习.pptxVIP

;;时间;;考查内容：该近几年的高考试题来看，政治史、经济史的考查仍将是重点，涉及经济引起的社会变革，非选择题涉及古今贯通、中西对比等。运用史料创设情境，注重考查学生理解、运用材料，以史料为依据，对历史事物进行理性分析的能力，突出考查明清时期的时代特征。

备考策略:

1、明朝时期君主专制加强的背景、内容及影响。

2、明朝的郑和下西洋以及东南沿海的抗倭斗争和荷兰侵占台湾。

3、明朝时期对边疆地区因地制宜的政策。

;一轮复习——第一部分中国史;;考情分析阶段特征夯实基础高考真题链接选必

;明太祖;考情分析阶段特征夯实基础高考真题链接选必

;考情分析阶段特征夯实基础高考真题链接选必

;【深化拓展】古代中国宰相制度的发展演变;1.(2020·全国卷Ⅲ·27)明万历年间，神宗下令工部铸钱供内府用，内阁首辅张居正“以利不胜费止之”。神宗向户部索求十万金，张居正面谏力争，“得停发太仓银十万两”。这反映出当时()

A．内阁权势强大 B．皇权受到严重制约

C．社会经济凋敝D．君权相权关系紧张;3.（2020·浙江高考·7）论及有明一代的政府组织形式，有研究者认为“官府的正式组织与唐宋时期几无差别。处于最高级别的是军事机构、监察机构和行政机构。”从行政机构的角度看，与唐宋“几无差别”的是

A．丞相B．内阁C．六部D．刺史;实质：;考情分析阶段特征夯实基础高考真题链接选必

;1、君主专制政体的发展演变历程

（1）秦汉魏晋南北朝时期：是君主专制发展的初始形态，表现形式是君主和丞相的结合，在一定意义上，丞相有着制约君主的作用。

（2）隋唐宋时期：是君主专制发展的第二个时期，表现形式是君主宰辅制，在君主之下，有一个辅政的宰相群体，相权被分割，加强了皇权。

（3）明清时期：是君主专制发展的第三个时期，特点是绝对君主专制，改变了有史以来君主通过相职来管理国家的历史。;考情分析阶段特征夯实基础高考真题链接选必

;材料：废行中书省，原行中书省的权力由布政使司、按察使司、都指挥使司（“三司”）分割，……后朝廷向各省派出巡抚、巡按，逐渐总揽一省之权。……明初置督抚，主要是从中央监察地方，以补“三司”不足的角度出发的，但督抚在行使监察权的时候，不可避免地要干涉地方政务，并日益常态化与制度化，在事实上成为地方“三司”的上级，最终完成了其地方官化。清朝建立之后，全面继承了这一制度，并通过不断调整，使其日趋完善，总督、巡抚遂成为总掌地方军政要务的封疆大吏。;5.（2017·新课标全国Ⅱ卷高考·27）明初朱元璋严禁宦官读书识字，但中后期宦官读书识字逐渐制度化，士大夫甚至有针对性地编纂适合宦官学习的读本。由此可以推知，明代中后期()

A．中枢决策过程发生异变B．皇帝权力日趋衰落

C．内阁议政功能已经丧失D．宦官掌握决策权力;考情分析阶段特征夯实基础高考真题链接选必

;考情分析阶段特征夯实基础高考真题链接选必

;7.（2021·天津高考·4）明初“立中书省以总天下之文治”，胡惟庸任丞相时，“生杀黜陟，或不奏径行”。朱元璋以“擅权植党”罪名诛杀胡惟庸，取消中书省。造成丞相“擅权”的根本原因是()

A．丞相个人贪权揽政B．制度导致权力失衡

C．中央集权受到削弱D．君主专制逐步强化;【八股取士】：

明代成化（明宪宗）以后，用排偶文体阐发经义的科举考试之法。每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成，格式严格，内容空泛，考试命题专取四书五经，写作时必须遵循程朱理学的有关解释，严重束缚了学子的思想与才华。;明朝洪武年间的南北榜案

洪武三十年（1397年），二月科举录取的五十一人居然全部都是南方人，这引起了众多北方学子的不满，联名上书，质疑主考官刘三吾等人舞弊、偏袒南方人。结果朱元璋大怒，下令换人重新阅卷，结果发现呈上来的北方学子的试卷文理不佳，还带有禁忌之词，进而佐证此次科举公正无私。但北方学子对复审结果不满，又质疑张信等复审官得到了刘三吾的授意，故意上呈水平差的卷子，混淆圣听。朱元