变废为宝（教学设计）-2024-2025 学年三年级上册综合实践活动粤教版.docx

变废为宝（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动粤教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“变废为宝”，选自2024-2025学年三年级上册综合实践活动粤教版。本节课通过实践活动，让学生了解和掌握废物利用的方法和技巧，培养学生的创新意识和环保意识。学生将学习如何将生活中常见的废弃物转化为有用的物品，如用废旧报纸制作花瓶、用废弃塑料制作玩具等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于环保的知识，对于废物的分类和处理有一定的了解。此外，学生在美术、手工等课程中已经学习了一些基本的创作技巧，这些知识将有助于学生更好地理解和掌握本节课的内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括创新意识、实践能力和环保意识。通过实践活动，学生将培养创新意识，学会用废弃物制作有用的物品，提高解决问题的能力。同时，学生在创作过程中将提高实践能力，学会运用手工技巧将废物转化为有用的物品。此外，本节课还将培养学生环保意识，让学生认识到废物利用的重要性，学会珍惜资源，减少浪费。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握废物利用的方法和技巧，培养创新意识和环保意识。具体重点包括：

（1）了解废物利用的意义和价值，认识到资源的重要性。

（2）学会观察和分析废弃物，发现其潜在的使用价值。

（3）掌握基本的创作技巧，如剪切、拼接、粘贴等，将废弃物制作成有用的物品。

（4）培养团队协作和沟通能力，学会与他人共同完成创作任务。

2.教学难点

在本节课中，学生可能遇到的难点内容包括：

（1）创意的发挥：学生可能不知道如何将废弃物转化为有用的物品，缺乏创新思路。

（2）技术操作：部分学生可能对基本的手工创作技巧不熟悉，如剪切、拼接、粘贴等。

（3）团队协作：学生可能在合作过程中出现沟通不畅、分工不明确等问题。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）展示实例：教师可以为学生提供一些废物利用的实例，激发学生的创新灵感。

（2）分组讨论：让学生在小组内讨论废弃物的利用方法，促进学生之间的思维碰撞。

（3）示范操作：教师可以为学生演示基本的手工创作技巧，帮助学生掌握操作要领。

（4）小组合作：鼓励学生分工合作，明确各自职责，提高团队协作能力。

（5）个别指导：针对有需求的学生，教师可以进行个别指导，帮助他们解决创作过程中的问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用讲授法、实践法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授废物利用的基本知识和技巧，实践法让学生通过动手操作实践废物利用的过程，小组合作法促进学生之间的交流与合作。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过展示废弃物变废为宝的实例视频，激发学生的兴趣和灵感。

（2）实践环节：学生分组进行废物利用的创作实践，如用废旧报纸制作花瓶、用废弃塑料制作玩具等。

（3）展示环节：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。

3.确定教学媒体使用

在本节课中，教师将使用多媒体课件、视频和实物展示等教学媒体。多媒体课件用于展示废物利用的知识点和创作实例，视频用于播放废弃物变废为宝的实例，实物展示用于直观地向学生展示创作过程和作品。同时，教师还可以利用手工材料包、废旧物品等实物媒体，让学生亲自动手实践，提高学生的参与度和兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示废弃物变废为宝的实例视频，激发学生的兴趣和灵感。同时，教师提出问题：“你们在日常生活中是否曾经见过废物利用的例子？它们是如何变废为宝的？”引导学生思考废物利用的意义和价值。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解废物利用的基本知识和技巧。具体内容包括：废物利用的意义和价值、观察和分析废弃物的方法、基本的手工创作技巧等。在讲解过程中，教师结合实例进行演示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实践环节（10分钟）

学生分组进行废物利用的创作实践。教师提供手工材料包和废旧物品等实物媒体，让学生亲自动手实践。在实践过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.师生互动环节（5分钟）

学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。教师针对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。同时，教师引导学生进行互相评价和讨论，促进学生之间的交流与合作。

5.巩固练习环节（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，创作一个废物利用的作品。同时，教师鼓励学生在家中尝试废物利用，培养学生的环保意识和创新思维。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调废物利用的意义和价值，提醒学生珍惜资源，减少浪费。同时，教师鼓励学生在日常生