苏教版四年级科学上册全册教案教学设计 .pdf

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苏教版四年级科学上册全册教案

第一单元《动物大家族》

1.1给动物分类

授课时间:月日

【课标学习内容与要求】

学习内容内容要求

5.2地球上存在动物、植物、1.根据某些特征,对动物进行分类。

微生物等不同类型的生物。2.识别常见的动物类别,描述某一类动物(如

昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类)的共同特征;

列举几种我国的珍动物。

6.2人和动物通过获取其他生3.举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、

物的养分来维持生存。鲤等接触和感知环境。

【教材分析】

本课是新教材苏教版四年级《科学》上册第一单元《动物大家族》的起

始课,动物是学生喜闻乐见的话题,本课通过一系列贴近学生生活的观察、

分类、建模阅读等活动,引导学生发现可以根据某些特征给动物分类,并逐

步将研究聚焦到动物分类学中具有重要意义的身体结构一一脊椎上。从学生

喜闻乐见的动物园话题入手,学生尝试按一定标准给动物分类,并根据动物

是否有脊椎将它们分为脊柱动物和无脊椎动物,通过模人的脊椎、做脊椎模

型等活动认识脊椎的结构和功能,认识不同动物的脊椎,最后认识我国的一

些珍动物,激发学生保护珍动物的意识。

【学情分析】

神奇的大自然中存在着无数多姿多彩的动物,学生在低年段的学习中已

经积累了大量有关动物的感性经验,认识了常见的动物并观察其特征,但是

对动物的科学分类上还认识不足,本课学生将感受到地球上存在着不同的动

物,按照一定的特征进行分类有利于人们展开进一步的研究探索。

【教学目标】

1.通过给动物进行分类,掌握根据某些特征给动物分类的方法,知道生

物学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。培养学生耐心、细致的观

察能力。

2.通过摸脊椎、做模型、找脊椎等活动,描述脊椎动物的结构和功能。

通过找蟾赊、鱼、鸵鸟、狗、蛇的脊椎,更好地认识不同动物的脊椎,并尝

试将动物按是否有脊椎进行分类。

3.通过认识我国的一些珍动物,激发学生保护珍动物的意识,并判

断这些动物是否都是脊椎动物。

【教学重点】

学会根据某些特征给动物分类。

【教学难点】

认识脊椎的结构和功能。

【教学方法】

讲授法、练习法、实验法

【教学准备】

教师材料:各种动物的图片和视频资料

学生材料:线轴、圆纸片、棉线、胶带、剪刀

【课时安排】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1.出示图片,引导思考:

(1)你去过动物园吗?你喜欢的动物住在哪个区?

(2)如果动物园中的动物没有进行分类,会是什么情况?

预设:动物会陷入混乱,食物链顶端动物会吃掉食物链底端的动物。

2.引出课题:我们会根据某些特征给动物分类,你知道科学家是根据什

么来进行分类的吗?今天我们就一起来学习《给动物分类》。

[设计意图:从学生生活贴近的动物园话题入手,尝试给动物按照一定

的标准进行分类,引导学生思考分类的重要性,这里并不强调要以分类学中

动物的本质特征为标准,但要强调分类本身的规范性。]

二、认识脊椎

1.讲授:生物学家根据动物是否有脊椎,将它们分为脊椎动物和无脊椎

动物两大类。

2.科技加油站:脊椎动物是指有脊椎的动物,是结构复杂、进化地位最

高的一类动物,包括两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲等。无脊椎动物是指背

侧没有脊椎的动物,约占动物总数的95%。

3.活动:摸脊椎。

(1)学生同桌两人一组,触摸对方的脊椎,感受脊椎的特点,思考脊椎

的作用。

(2)学生分享感受。(预设:脊椎是一节一节的,有凸起的形状)

[设计意图:本

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